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    目录教材分枂学情分枂教法学法教学过程教学反思教材分枂第十二章新陈代谢第二节血糖高等教育出版社高等教育出版社于晓谟于晓谟主编主编教材分枂正常人体概论3-5h形态结极生理功能物质代谢生命现象本书最大限度本书最大限度地贴近学生的地贴近学生的认知能力和掌认知能力和掌握知识程度。握知识程度。必需为准必需为准够[ Tag ]

    医药卫生Tag内容描述:

    1、医药卫生体制改革调研报告医药卫生体制改革调研报告 篇一:关于我市医药卫生体制改革工作调研报告 关于我市医药卫生体制改革工作调研报告 根据上级工作 安排,我科对我市医药卫生体制改革工作情况进行了调研, 实地察看了多个卫生院的公共卫生服务开展和药品零差率 销售等情况,听取了相关单位和科室关于我市医药体制改革 工作情况的汇报,并就有关我市医药体制改革的具体工作进 行了座谈。现将调研情况报告如下: 一。

    2、年医药卫生体制改革汇报材料年医药卫生体制改革汇报材料 自开年以来,我区在市医改领导小组的正确领导下, 在相关部门的大力支持下,继续深入推进医药卫生体制改革, 紧紧围绕解决群众少生病、看得起病、看得好病这一主题, 按照“城乡一体,统筹发展,不断改善医疗服务条件,提升 服务水平,为打造“幸福”做出应有的贡献。我区进一步加 大对医改的经费保障,人均基本公共卫生服务经费标准提高 到了 25 元 p二、转观。

    3、创新杯”创新杯”2013年全国中等职业学校年全国中等职业学校 医药卫生类专业教师说课比赛医药卫生类专业教师说课比赛 说 课 内 容 说 课 内 容 说教材说教材 说教法说教法 说学法说学法 说教学过程说教学过程 一一 四四 三三 二二 说 课 内 容 说 课 内 容 说教材说教材 一一 教材分析教材分析 重点难点重点难点 教学目标教学目标 中医护理中医护理(第二版)(第二版)。

    4、L o g o 颅底骨折病人的护理说课 11号 学会学会 学习学习 任务任务 引领引领 够用够用 为度为度 做学做学 一体一体 教学设计理念 能力本位 说教材 说学情 说目标 说教法与学法 说教学过程 说反思 说教材 说学情 说目标 说教法与学法 说教学过程 说反思 说教材 说教材 说学情 说目标 说教法与学法 说教学过程 说反思 “必须、够用” 成人护理下册 第四章 神经系统病人的护理。

    5、心脏杂音心脏杂音 体格检查体格检查 说课内容说课内容 1 2 3 4 5 教材分析教材分析 1 2 3 4 5 教材分析教材分析 以培养农村医疗机构从事疾病诊疗和以培养农村医疗机构从事疾病诊疗和 预防保健的医务人员为目标预防保健的医务人员为目标 教材内容采取必需、够用的原则教材内容采取必需、够用的原则 适用于农村医学专业适用于农村医学专业 教材分析教材分析 教材理念教材理念 课程作。

    6、说课流程 为什么这么教? 我是怎么教的? 这么教有效果吗? 整体构思 为什么这么教? 我是怎么教的? 这么教有效果吗? 基于理念的思考 基于学情的思考 基于教材的思考 为什么为什么 这么教?这么教? 为什么这么教?-基于理念的思考 围绕一个中心围绕一个中心 达成两个目的达成两个目的 以学生为中心,老师为主导以学生为中心,老师为主导 落实目标落实目标,完成任务;完成任务; 培养。

    7、免疫预防 教材目标及内容教材目标及内容 教学对象及方法教学对象及方法 教学过程教学过程 教学反思教学反思 第八章第八章 免疫学应用免疫学应用 第一节第一节 免疫预防免疫预防 教 材 目 标 及 内 容 教 材 目 标 及 内 容 - 教 材 分 析 教 材 分 析 免疫预防免疫预防 教 材 目 标 及 内 容 教 材 目 标 及 内 容 - 教 材 分 析 教 材 分 析。

    8、说课流程 为什么这么教? 我是怎么教的? 这么教有效果吗? 整体构思 为什么这么教? 我是怎么教的? 这么教有效果吗? 基于理念的思考 基于学情的思考 基于教材的思考 为什么为什么 这么教?这么教? 为什么这么教?-基于理念的思考 围绕一个中心围绕一个中心 达成两个目的达成两个目的 以学生为中心,老师为主导以学生为中心,老师为主导 落实目标落实目标,完成任务;完成任务; 培养。

    9、2013年创新杯说 课大赛 第四章第四章 体格检查体格检查 1号选手号选手 教材分析教材分析 学情分析学情分析 教学方法教学方法 学法指导学法指导 教学过程教学过程 教学反思教学反思 教材分析教材分析 学情分析学情分析 教学方法教学方法 学法指导学法指导 教学过程教学过程 教学反思教学反思 高高 等等 教教 育育 出出 版版 社社 诊断学基础诊断学基础 (第二版)(第二版。

    10、1 2 3 4 教材内容教材内容 教材内容教材内容 教学大纲护士执业考试大纲教学大纲护士执业考试大纲+ +实际教学情况实际教学情况 重点重点 掌握侧卧位换单法 难点难点 亲切和善,动作迅速、轻盈 操作中充分体现人文关怀 为患者提供舒适、美观的住院环境 掌握侧卧位换单法 亲切和善,动作迅速、轻盈 操作中充分体现人文关怀 为患者提供舒适、美观的住院环境 护理技能操作的掌握不仅在。

    11、L o g o 颅底骨折病人的护理说课 11号 学会学会 学习学习 任务任务 引领引领 够用够用 为度为度 做学做学 一体一体 教学设计理念 能力本位 说教材 说学情 说目标 说教法与学法 说教学过程 说反思 说教材 说学情 说目标 说教法与学法 说教学过程 说反思 说教材 说教材 说学情 说目标 说教法与学法 说教学过程 说反思 “必须、够用” 成人护理下册 第四章 神经系统病人的护理。

    12、2013 年年 全全 国国 中中 职职 学学 校校 医医 药药 卫卫 生生 类类 “创“创 新新 杯”杯” 说说 课课 大大 赛赛 说课课程:中医护理 说课选手:06号 切 诊 3 说教材 说教法 说学法 说教学过程 说教学反思 中中 医医 护护 理理 4 3 全国中等职业学校教育部 觃划教材 高等教育出版社第2版 中医护理 第二章中医护理诊断 第一节诊法 四、切法 说说。

    13、参赛选手参赛选手 8 8 号号 药物制剂专业核心课程药物制剂专业核心课程 药物学基础药物学基础 第十五章第十五章 第一节第一节 主编:辛蓉主编:辛蓉 教材分析教材分析 1 学情分析学情分析 2 教学方法教学方法 3 教学资源与环境教学资源与环境 4 教学反思教学反思 6 教学过程教学过程 5 说 课 内 容 1 地位和作用地位和作用 3 重点难点重点难点 4 教学准备教学。

    14、参赛 2组18号 临终患者的护理临终患者的护理 生如夏花之绚烂,死如秋叶之静美生如夏花之绚烂,死如秋叶之静美 教材分析 1 1 教学过程 4 4 教学反思 5 5 3 3 学法设计 2 2 教法设计 教学过程 4 4 教学反思 5 5 3 3 学法设计 教材分析 1 1 教法设计 2 2 高等教育出版社出版高等教育出版社出版 庄红庄红 主编主编 护理专业课程护理专业课程 课程作用 课时。

    15、十号十号 1 1 4 4 3 3 2 2 教材分析教材分析 教法分析教法分析 学法分析学法分析 教学过程教学过程 教教 学学 过过 程程 成人护理成人护理 高等教育出版社高等教育出版社 学以致用学以致用 针对性强针对性强 病例讨论病例讨论 主编:闫金辉主编:闫金辉 实用性强实用性强 1 1 第八章第二节第八章第二节 清创术的护理清创术的护理 操作课操作课 二课时二课时。

    16、妇妇科科诊疗诊疗 技技术术 2013年全国中职创新杯说课比赛 第三组 20号选手 1 1 教学内容教学内容 2 2 教学目教学目标标 4 4 说说教法、学法教法、学法 5 5 授授课过课过 程程 3 3 重点重点难难点点 6 6 说评说评 价、反思价、反思 说说说说 课课课课 大大 纲纲纲纲 教学内容教学内容 内 容 第二十一章 妇产妇产 科诊疗诊疗 及手 术术患者的护护理 第一节节 生殖道细细胞。

    17、手术前后病人的护理手术前后病人的护理 高等教育出版社成人护理上册 第六章第一节 教学以学生为主体 护理以病人为主体 说教材说教材 教材分析教材分析 高等教育出版社高等教育出版社 成人护理第六章第一节成人护理第六章第一节 主编主编 任茂年任茂年 闫金辉闫金辉 急性阑尾炎病人的护理说课内容急性阑尾炎病人的护理说课内容 说教材说教材。

    18、2013年“创新杯”参赛作品 神神 经经 组组 织织 六、教学反思六、教学反思 说课提纲说课提纲 一、学情分析一、学情分析 二、教材分析与资源整合二、教材分析与资源整合 三、目标与重点、难点三、目标与重点、难点 四、教学设计四、教学设计 五、教学实施五、教学实施 因材施教因材施教 已有知识已有知识 学习能力学习能力 学习态度学习态度 学习需求学习需求 合格乃至优秀的护士需具备神经系统疾病的。

    19、出入液量记录法 全国“全国“创新杯创新杯”教师信息化教学设计和说课大赛教师信息化教学设计和说课大赛 研 文 件 一一 六六 说 课 提 纲 二二 知 学 生 三三 析 内 容 四四 说 设 计 论 反 思 五五 述 过 程 .。

    20、第二组第1号 2013年“创新杯”全国中等职业学校说课比赛 护护 士士 姿姿 态态 说 课 内 容 灵活优化,说教材分析灵活优化,说教材分析 一一 二二 三三 四四 结合学情,说教法学法结合学情,说教法学法 理实一体,说教学过程理实一体,说教学过程 效果反馈,说教学反思效果反馈,说教学反思 一、灵活优化,说教材分析 1 上课 教材 2 教学 内容 3 教学 目标 4 教学 重难点 中等职业。

    21、水和钠代谢失调水和钠代谢失调 病人的护理病人的护理 说说 教教 材材 一一 说说 学学 生生 二二 说说 教教 法法 三三 说说 学学 法法 四四 说教学过程说教学过程 五五 说教学反思说教学反思 六六 说课内容说课内容 说教材说教材 一一 成人护理成人护理 第二章第二章 第二节第二节 主编主编 闫金辉闫金辉 任茂年任茂年 高等教育出版社高等教育出版社 教材选择教材选择 说教材说教材 一一。

    22、心肌梗死病人 的护理 第三章第三章 循环系统疾病病人的护理循环系统疾病病人的护理 第六节第六节 冠状动脉粥样硬化性心脏病病人的护理冠状动脉粥样硬化性心脏病病人的护理 知识目标知识目标 1 1. .能描述出急性心能描述出急性心 肌梗死的临床表现肌梗死的临床表现 及救治要点;及救治要点; 2 2. .能叙述急性心肌能叙述急性心肌 梗死的护理措施和梗死的护理措施和 健康教育;健康教育; 3 3. .说出说出急性心肌梗急性心肌梗 死的病因及诱因。死的病因及诱因。 1 1、能正确配合抢、能正确配合抢 救和妥善护理病救和妥善护理病 人;人; 2 2。

    23、2012015 5“创新杯”“创新杯”教学设计大赛教学设计大赛 出入皆新闻出入皆新闻 飞向太空的航程飞向太空的航程 杭州中策职业学校杭州中策职业学校 赵冬妮赵冬妮 课题内容课题内容 飞向太空的航程飞向太空的航程 授课教材授课教材 高等教育出版社高等教育出版社 授课类型授课类型 实用文教学实用文教学 专业班级专业班级 环保环保 2 2 班班 课时课时 2 2 课时课时 授课时间授课时间 教学目标 1. 知识与能力:掌握、应用新闻结构的类型。 2. 过程与方法:通过画新闻结构图,快速掌握新闻的主要内容。 选用合适的新闻结构,记录身边的新闻事。

    24、20152015 中等职业学校医药卫生类专业“创新杯”教师说课大赛中等职业学校医药卫生类专业“创新杯”教师说课大赛 中、晚期妊娠诊断教案中、晚期妊娠诊断教案 教教 案案 授课 内容 中、晚期妊娠诊断 课型 讲授 学时 1 学时 (40 分钟) 授课 班级 14 护 1 班 授课 时间 9 月 1 日 第二单元 授课地点 第三教室 教材分析 本课选自高教社出版,林珊主编的 妇产科护理 中的第三章第三节,在 学生学习妊娠生理、了解早期妊娠的基础上,进一步掌握女性正常分娩的关 键。 本课知识贯穿整个妇产科教学的始终, 是学生熟练诊断妊娠、 妊娠生理, 形。

    25、1 2 心肌梗死病人的护理教学设计方案心肌梗死病人的护理教学设计方案 授 课 教 师 * 课授班级 2014 级护理 01 班 专业 护理 课 程 名 称 内科护理 授课地点 一体化实训室 授课时数 2 课时 (90 分钟) 学 生 数 40 人 授课类型 一体化教学 授课日期 2015-9-15 使用的教 材 教材: 闫金辉主编 高等教育出版社出版 中职教材内科护理(第二版) 课课 题题 名名 称称 心肌梗死病人的护理心肌梗死病人的护理 设设 计计 理理 念念 与与 目目 的的 1、设计理念:依据现代中职教育理念要求、突出能力本位教育兼顾素质本位与人格本位教 育进行整体。

    26、荷塘月色说课稿荷塘月色说课稿 尊敬的各位评委,上午好! 今天我汇报的课题是荷塘月色 。清塘荷韵情悠悠,千载月色意朦朦。一 曲荷塘月色是文,是诗,也是歌。今天就请您随我一起走进这篇课文,感受 荷塘月色之美。 下面,我将从教学分析、教学策略、教学过程、教学反思四个部分对我的设 计进行说明。 一、一、教学分析教学分析 1.1.教材分析教材分析 荷塘月色选自高教社中职语文基础模块下册,位于“散文欣赏”单元的 首篇。此文是朱自清写景抒情散文中的名篇,文章脉络清晰、语言优美,情景交 融的写作手法及“通感”等修辞手法的出色运。

    27、2015 年全国中等职业学校医药卫生类专业 “创新杯”教师信息化教学设计参赛作品 电子教案 课 题 血脂异常 专 业 类 别 医药卫生 2015 年 11 月 - 1 - 血脂异常血脂异常 ( (高等教育出版社高等教育出版社 生物化学生物化学 第第七七章章 第第 5 5 节节 血脂异常血脂异常) ) 一、教学目标一、教学目标 知识与技能 1、掌握血脂异常的定义、判断标准及动脉粥样硬 化形成的原因; 2、熟悉血脂异常的预防和治疗; 3、了解我国目前血脂异常患者的数量及血脂异常 危害; 4、理论联系实际,利用所学知识对生活现象进行 观察思考, 勤于思索, 依托。

    28、尊敬的各位评委,你们好!我是尊敬的各位评委,你们好!我是 8 号选手,今天说课的题目是号选手,今天说课的题目是 “中、晚期妊娠诊断” 。“中、晚期妊娠诊断” 。 我将从教材分析,学请分析,教法学法,教学过程,教学反思我将从教材分析,学请分析,教法学法,教学过程,教学反思 5 个方个方 面进行展示。面进行展示。 一一.首先说教材, 我校选用全国高等教育出版社出版林珊主编首先说教材, 我校选用全国高等教育出版社出版林珊主编此教材在组织框架内容时本着“以人为本”的宗旨。并按此教材在组织框架内容时本着“以人为本”的宗。

    29、毫针刺法毫针刺法教学设计教学设计方案方案 教学内容:教学内容: 毫针刺法 (高等教育出版社出版由申惠鹏主编的中医护理 (第二版) ,本次课内容在第四章第一节。P110) 教学目标:教学目标:知识目标:掌握毫针刺法的操作要领和注意事项;能力目标:要 求学生在医疗及保健养生领域熟练运用毫针刺法的能力;情感目标:通过本次课 程,让学生懂得胆大心细,关爱病人的意识。 重点难点:重点难点: 1、 重点是常用毫针刺法的操作; 2、 难点是毫针刺法的注意事项。 授课对象:授课对象:中等职业技术学校中医康复保健专业二年级学生。 (2。

    30、人类免疫缺陷病毒教学设计方案 课题课题 人类免疫缺陷病毒(HIV) 科目科目 病原生物学与免疫学基础 授课班级授课班级 护理 14(9)班 类型类型 新授理论课 授课时间授课时间 2 课时,80 分钟 一、学情分析:一、学情分析: 1、基本情况:中职一年级护理专业学生 2、学习特点:基础薄弱,学习主动性较差,思维活跃,喜欢探究,模仿能力强, 熟练应用网络及手机等现代化技术搜寻各类信息 二、二、教材分析教材分析与资源整合与资源整合: 1、使用教材:高等教育出版社中等职业国家规划教材病原生物学与免疫学基础 2、所属章节:第五章 3、。

    31、出入皆新闻出入皆新闻 飞太空的航程例文式教学 新闻每天发生,视角各有不同。信息爆炸的今天,面对纷繁多变的新闻,你会读吗?你读懂了吗? 尊敬的各位评委、各位老师,大家好!今天我说课的题目是出入皆新闻 例文式教学 。 我将从什么是例文教学、 为什么这么教、 我是怎样教的、 教的效果与反思四个方面来进行我的说课。 一、一、什么是例文式教学什么是例文式教学 教育家陶行知曾经说过: “教材无非是个例子,不能教教材,而用教材教。 ”例文的实质是把教材变 成佐证某一知识点的例子。学生利用提问、联想、思考等主动阅读技巧,用教。

    32、致橡树说课稿致橡树说课稿 尊敬的各位评委、老师大家好! 我本次说课的题目是舒婷的致橡树。踏上讲台,我的脑海里始终牢记 着魏书生老师的教诲“必须把学生的发展作为课堂设计与关注的重点。”诚然 职业教育是是一种人才类型的教育,始终要适应以服务为宗旨,以就 业为导向的发展需求。我以学生发展理念作为基础来设计本堂课,下面我将 通过以下六个环节来进行说课:析教材、明学情、定目标、讲策略、说过程、 谈反思。 一、一、析析教材教材 致橡树是高等教育出版社出版的语文基础模块上册第五单元第十七 课爱情诗两首中的一首。本课是一。

    33、1 心肌梗死教学设计方案 一、教学理念与目的 现代教育理念要求教学应当以马克思主义关于人的全面发展学说为指导,协调学生知识、 智力、兴趣、情感、意志、性格等各方面的因素,追求教学与教育的统一,促进学生个性的 发展。因此,教师在教学过程中应该以学生为主体,教师为主导,根据学生的实际情况,用 合作探究与交流的方式引导学生,所以,本课设计遵循“以人为本”的核心理念,努力体现对学 生品德、情感、态度以及实践能力的培养,促进学生的全面发展,充分调动学生的内在特性, 促进学生积极、主动地学习。 二、教学分析 (一)教。

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