2025届高考语文一轮复习写作指导:努力与困境 ppt课件.pptx
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1、邳州、丰县9月基地联考“努力与困境”作文讲评 原题回放:23阅读下面的材料,根据要求写作。(60 分)面对困境,有人主张要有走出去的勇气与信心。但是,多少次的努力之后,有些人发现自己还处在困境之中。那么,到底该如何摆脱困境呢?以上材料引发了你怎样的联想和思考?请写一篇文章。要求:选准角度,确定立意,明确文体,自拟标题;不要套作,不得抄袭;不得泄露个人信息;不少于 800 字。一、审题 1写作题解读 这道写作题,由材料、写作任务和要求三部分组成。材料共三句话。第一句话摆出“面对困境”有些人的主张,突出了勇气与信心。第二句话为转折,在勇气与信心的加持下,还是走不出困境。第三句话是启发,启发考生思考
2、摆脱困境的因素到底有哪些。困境,多种多样,但大致包含物质和精神两个层面,由自身因素和外部因素造成的。人们能走出困境或摆脱困境的条件是多方面的,也是具体而实在的。面对困境,要能找到走出困境的最合适的路径。勇气和信心固然重要,但实力和智慧必不可少,别人的帮助也不可拒绝。该写作题引导考生联系现实作多方向思考,需要考生确定自己的立意。围绕“摆脱困境”,大致可有三个方向的思考:分析困境,找到摆脱困境的决定性条件,从而让自己活得阳光、幸福;摆脱困境,别人的建议固然重要,但鞋子合不合脚,要靠自己去闯,去试;境遇毕竟是外在的,个人的努力是内在的,内心的强大至关重要,而内心的强大来自于个人对远大目标的持之以恒的
3、追求。围绕“摆脱困境”,充分挖掘“摆脱困境”所隐含的外部条件和内在因素,积极思索其对社会人生的正向价值,即为符合题意。要充分考虑是否有真情实感,是否有逻辑关联,是否有思维深度。同时关注语言应用能力,多角度考察考生文章中词语的丰富性、句式的多样性、语法的正确性、修辞的生动性、逻辑的严谨性。避免单纯根据立意确定等级。考生所写的“困境”,可以是自己的,也可以是他人的,甚至是群体层面的。古代诗歌阅读中有好多体现“困境”及“摆脱困境”的诗句,高中语文教材中也有史铁生、司马迁、老人(圣地亚哥)等的诸多事例。这些素材无不体现了“摆脱困境”做法的思想精髓。写作任务中的“你”,提醒考生在行文时要凸显自己的身份意
4、识,写出自己独特的“联想和思考”。由材料内蕴联系相关、相似或相对的“困境”世界,引导考生关注历史、关注现实,思考时代责任和使命担当。2写作注意点 材料通过“有人主张”提示考生基于“摆脱困境”思索应该怎么做。不能完全否定“勇气和信心”的作用。考生自己的主张应该是明确的,符合逻辑的。我们要从真情实感、思维深度、逻辑严谨三个维度切入,客观公正地评判作文。明确文体体现出对文本意识的强化。这意味着考生虽然可以发挥自己的写作特长,选择最擅长的写作形式,但无论选择何种文体均应符合相应的文体特征;若选择应用性文体,应充分体现具体交际情境,并能完成交际目的。二、高分作文借鉴(探寻作文得高分技巧)在困境中绽出玉露
5、琼浆,品尝人生滋味,千帆争进,百舸争流,抓住自己的涓涓细流,宁失名利不失志节。困境,在弱小者看来是绊脚石,在勇敢者看来是成功的垫脚板,若难常能造就英雄,50分 第三篇 困境不可避,灵活周旋之 生活之困境有如万丈之深渊。但正如史铁生所振臂高呼的:“命定的局限尽可永在,不屈的挑战却不可须臾或缺。”愚以为,困境是人生不可避免的环节,即使深渊在侧,我辈亦当灵活周旋之,万死以赴。困境是上帝赐予的礼物而非折磨,但如若疫情中的影院,囿于困境,只承受恶果而不思进取变通之道,那么困境便是绝境,无法得以升华。是故,与其临渊嗟叹,不如起而行之,灵活周旋。吾视“灵活周旋”一词,是为根据困境的境况不同,应困局而变。逆时
6、针上溯历史,陶潜陷于“不同流俗”之困境,坚持自我,终得曲径通幽,开创田园诗派;苏轼囿于僻远黄州之困境,改变观念,终得柳暗花明,享人间清欢。顺时针解读时代,清王朝固守天朝大梦,一意孤行,终落得山河破碎、风雨飘摇;而有识之士睁眼看世界,寻觅新路,终得海晏河清、其道大光。由此观之,“灵活周旋”并非新法,而恰是二者的有机结合与统一。诚然,若我们只将目光聚集于自己的主观感受,却不把视线凝注于困境给我们下达的客观命题时,一切的“灵活变通”之道都将失去它所依存的基础,成为泛泛而谈的空中楼阁。由是,一切的“灵活变通”都建立在认清困境本质的客观条件基础上。中美贸易摩擦,华为遭遇寒冬仍加大科研投入,终得5G破局之
7、天光;新东方遇“双减”转战直播带货,另辟蹊径,得众人一致好评。此二者,虽运用方法不同,但都在理性审清当前形势后灵活变通,选择合适之路,终获得成功。而如若疫情中的影院陷入困顿,不审困境,则终不得扭转局面,苦苦支撑。“无论风暴将我带到什么岸边,我都将以主人的身份上岸。”妙哉,斯言!困境并不可怕,哪怕是荒岛求生,灵活应对也能不被困境吞噬,而灵活应对的前提是我们要有足够强大的勇气和意志。历史的风暴于天边隐现,我辈青年当有挑战困境之勇气,灵活选择合适的道路与其周旋之!生活的困境是苦难的,时代的困境更不例外。但我们却蹚过这苦水,划着博尔赫斯笔下的断桨又出发了。三、学生作文存在的问题:学生只抓住材料中的“到
8、底该如何摆脱困境呢”这一句话,泛泛浅谈摆脱困境的办法,比如要勇敢、有信心、坚持、乐观、有智慧等等。如果学生抓住这些具体的办法,紧紧扣住“摆脱困境”去写,作文得分肯定不会太低,但是有很多学生只抓住具体的办法,完全抛开材料的中的关键词“摆脱困境”等,大谈特谈“勇敢、信心、坚持、乐观、智慧”等,属于偏离材料,这样的作文很难在40分往上打。四、深度思考:学生不能只抓住最后一句话泛泛而谈具体做法,必须要深度思考。到底该怎么做才能深度思考,思考什么才算深度思考?要想解决以上两个问题,必须回到材料中来。面对困境,有人主张要有走出去的勇气与信心。但是,多少次的努力之后,有些人发现自己还处在困境之中。那么,到底
9、该如何摆脱困境呢?思考:第句和第句在内容上是什么关系?第句是第句的其中一点答案,也就是说我们在作文中得承认摆脱困境确实需要勇气与信心。(但是这一点不应该作为作文的主要段落去写,最多写一个段落即可)仅仅有勇气与信心就能走出困境了吗?这时要看第句,“但是,多少次的努力之后,有些人发现自己还处在困境之中”,这句话的意思是说 第二句话的意思是说,即使有勇气与信心,即使付出努力,人有可能还是处在困境之中。面对第二句话,我们该思考什么?提醒:面对第二句话,我们必须要认真思考,深入思考。因为思考得越多越深,作文才能写得越深刻。(面对第二句话,让学生深入思考,畅所欲言)面对第二句话,我们是不是可以思考这些问题
10、?我(我们每一个人)面临的困境到底是什么,如果努力了,还是没有摆脱困境,那么困境就没有它的价值了吗?我们该怎么辩证地看待困境?有些困境难道真的能彻底摆脱吗?经过努力,我摆脱了困境,难道就没有新的困境了吗?我的努力是一时的努力还是持之以恒的努力?我努力的方向对吗?面对以上的问题,如果我们不能深入回答,我们完全可以在大家的只言片语中寻找答案。请同学们朗读下列的名言名句,在这些名言名句中寻找答案。五、朗读名言名句 1、周国平名言名句 一个人只要真正领略了平常苦难中的绝望,他就会明白,一切美化苦难的言辞是多么浮夸,一切炫耀苦难的姿态是多么做作。不要对我说:苦难净化心灵,悲剧使人崇高。默默之中,苦难磨钝
11、了多少敏感的心灵,悲剧毁灭了多少失意的英雄。何必用舞台上的绘声绘色,来掩盖生活中的无声无息!人天生是软弱的,惟其软弱而犹能承担起苦难,才显出人的尊严。我相信人有素质的差异。苦难可以激发生机,也可以扼杀生机;可以磨炼意志,也可以摧垮意志:可以启迪智慧,也可以蒙蔽智慧;可以高扬人格,也可以贬抑人格。而这一切全看受苦者的素质如何。素质大致规定了一个人承受苦难的限度,在此限度内,苦难的锤炼或可助人成材,超出此,则会把人击碎。也许,寻求生命的意义,所贵者不在意义本身,而在寻求,意义于寻求的过程之中。我们读英雄探宝的故事,吸引我们的并不是最后找到的宝物,而是探宝途中惊心动魄的历险情境。寻求意义就是一次精神
12、探宝。2、培根“论厄运”的辩证文章 论厄运培根“好的运气令人羡慕,而战胜厄运则更令人惊叹。这是塞涅卡得之于斯多葛派哲学的名言。确实如此。超越自然的奇迹,总是在对厄运的征服中出现的。塞涅卡又曾说:“真正的伟人,是像神那样无所畏惧的凡人。”这是一句宛如诗一样美的妙语。古代诗人在他们的神话中曾描写过:当赫克里斯去解救普罗米修斯的时候,他是坐在一个瓦盆里漂洋过海的。这个故事其实正是对于人生的象征。因为每一个基督徒也正是驾着血肉之躯的轻舟,横渡波涛翻滚的生活之海的。幸运所需要的美德是节制,而厄运所需要的美德是坚忍,后者比前者更为难能可贵。圣经的旧约启示给人们以幸福,而新约则启示人们通过战胜苦难去获取幸福
13、。在圣诗中,哀歌是与颂歌相伴的,而圣灵对约伯所受苦难的刻画比对所罗门财富的刻画要更动人。一切幸运都并非没有烦恼,而一切厄运也绝非没有希望。最美的刺绣,是以明丽的花朵映村于暗淡的背景,而绝不是以暗淡的花朵映衬于明丽的背景。从这图像中去汲取启示吧。人的美德犹如名贵的香料,在烈火焚烧中散发出最浓郁的芳香。正如恶劣的品质可以在幸运中暴露一样,最美好的品质也正是在厄运中被显示的。3、有关“坚持/坚韧”的名言名句 莫泊桑:我觉得脆弱和坚强都超乎自己的想象。有时,我可能脆弱得一句话就泪流满面;有时,也发现自己咬着牙走了很长的路。夏洛蒂.勃朗特简爱:假如你避免不了,就得去忍受。不能忍受生命中注定要忍受的事情,
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