2024-2025部编版语文五年级上册4珍珠鸟（课件）.ppt

1、 冯骥才冯骥才 19421942年生，当代著名作年生，当代著名作家。浙江宁波人。著有长篇小说家。浙江宁波人。著有长篇小说神灯，中篇小说集神灯，中篇小说集铺花的歧铺花的歧路，短篇小说集路，短篇小说集雕花烟斗雕花烟斗等。等。作品选取素作品选取素材材的视角新颖，用的视角新颖，用多变的艺术手法，细致深入多变的艺术手法，细致深入地描写，开掘生活的底蕴，咀嚼人生的百味。地描写，开掘生活的底蕴，咀嚼人生的百味。作者简介作者简介垂蔓垂蔓 深幽深幽 熟悉熟悉 雏儿雏儿 哟哟 柜子柜子 嚓嚓嚓嚓 享受享受 嗒嗒嗒嗒 陪伴陪伴 待一会儿待一会儿 趴下趴下 眼睑眼睑 眸子眸子 咂咂嘴咂咂嘴 流泻流泻垂垂蔓蔓 深深幽幽

2、 熟熟悉悉 雏雏儿儿 哟哟 柜柜子子 嚓嚓嚓嚓 享享受受 嗒嗒嗒嗒 陪陪伴伴 待待一会儿一会儿 趴趴下下 眼眼睑睑 眸眸子子 咂咂咂嘴咂嘴 流泻流泻mnmnxxdidijinjinmumuxinxin pipiyuyuyypp读一读读一读 uuchch字词识记字词识记zz哟哟蔓蔓陪陪趴趴雏雏幽幽柜柜待待悉悉享享眸眸睑睑咂咂根据词语的意思，在文中找出这些词语。根据词语的意思，在文中找出这些词语。（）：杰出的、伟大的作家。）：杰出的、伟大的作家。（）：表示直截了当；干脆。）：表示直截了当；干脆。（）：（液体、光线等）迅速地流出。）：（液体、光线等）迅速地流出。（）：深邃，幽深。）：深邃，幽深。（）

3、：（草木）繁密茂盛。）：（草木）繁密茂盛。文豪文豪索性索性流泻流泻深幽深幽繁茂繁茂词语解释词语解释 珍珠鸟从珍珠鸟从怕怕人到信赖人的情感变人到信赖人的情感变化化u默读课文，了解文章记叙的顺序，梳理文章默读课文，了解文章记叙的顺序，梳理文章叙事的线索。叙事的线索。顺序：顺序：叙事线索：叙事线索：时间顺序时间顺序整体感知整体感知第一部分第一部分（1 14 4）：“我我”为两珍珠鸟安巢。为两珍珠鸟安巢。第二部分第二部分（5 51414）：小珍珠鸟与小珍珠鸟与“我我”的情的情 感变化过程。感变化过程。课文以课文以_为节点，可分为为节点，可分为_部分。部分。雏鸟降生雏鸟降生两两 朋友送我一对珍珠鸟，放在

4、一个简易的竹朋友送我一对珍珠鸟，放在一个简易的竹条编成的笼子里，笼内还有一卷干草，那是小条编成的笼子里，笼内还有一卷干草，那是小鸟舒适又温暖的巢。鸟舒适又温暖的巢。“我我”是如何为珍珠鸟布置住处的？表现是如何为珍珠鸟布置住处的？表现了了“我我”怎样的感情？怎样的感情？课文品读课文品读精心准备精心准备喜爱之情喜爱之情 那儿还有一大盆异常茂盛的法国吊兰。我那儿还有一大盆异常茂盛的法国吊兰。我便用吊兰长长的、串生着小绿叶的垂蔓蒙盖在便用吊兰长长的、串生着小绿叶的垂蔓蒙盖在鸟笼上。它们就像躲进深幽的丛林一样安全，鸟笼上。它们就像躲进深幽的丛林一样安全，从中传出的笛儿般又细又亮的叫声，也就格外从中传出的

5、笛儿般又细又亮的叫声，也就格外轻松自在了。轻松自在了。营造一种大自然的生存环境营造一种大自然的生存环境三个月后三个月后作者对小珍珠鸟的情感变化：作者对小珍珠鸟的情感变化：鸣叫鸣叫有了雏儿有了雏儿不往里看不往里看不惊动它们不惊动它们“不惊动不惊动”的关爱的关爱细腻细腻深切深切 瞧，多么像它的父母：红嘴红脚，灰蓝色瞧，多么像它的父母：红嘴红脚，灰蓝色的毛，只是后背还没生出珍珠似的圆圆的白点。的毛，只是后背还没生出珍珠似的圆圆的白点。它好肥，整个身子好像一个蓬松的球儿。它好肥，整个身子好像一个蓬松的球儿。肖像画：肖像画：无限的喜爱之情无限的喜爱之情颜色颜色形体形体整个身子好像一个蓬松的球儿整个身子好

6、像一个蓬松的球儿 珍珠似的圆圆的白点珍珠似的圆圆的白点 起先：起先：在笼子四周活动在笼子四周活动随后：随后：在屋里飞来飞去在屋里飞来飞去渐渐地：渐渐地：落在书桌上、蹦到杯子上、跑到稿纸上落在书桌上、蹦到杯子上、跑到稿纸上完全放心了：完全放心了：啄笔尖、啄手指啄笔尖、啄手指 学习第学习第7-107-10自然段，体会作者对小珍珠鸟自然段，体会作者对小珍珠鸟“纵容纵容”的关爱。的关爱。小珍珠鸟：胆子越来越大小珍珠鸟：胆子越来越大微微一笑，依旧写东西微微一笑，依旧写东西不动声色地写不动声色地写抚一抚它细腻的绒毛抚一抚它细腻的绒毛 人与鸟之间珍贵的情意人与鸟之间珍贵的情意“我我”：学习第学习第1212自

7、然段，想象小珍珠鸟在作者自然段，想象小珍珠鸟在作者肩头酣睡的画面。肩头酣睡的画面。真情、打动真情、打动信赖、依赖信赖、依赖“我我”鸟鸟人与动物和谐相处的美好境界人与动物和谐相处的美好境界 根据珍珠鸟和根据珍珠鸟和“我我”之间的情感变之间的情感变化，完成下面的表格。化，完成下面的表格。决不掀开叶片往里看决不掀开叶片往里看有一个更小的脑袋从叶间探出来有一个更小的脑袋从叶间探出来便一点点挨近，然后蹦到我的杯便一点点挨近，然后蹦到我的杯子上子上“我我”的表现的表现小珍珠鸟的表现小珍珠鸟的表现我不去伤害它我不去伤害它嗒嗒地啄着我颤动的笔尖嗒嗒地啄着我颤动的笔尖友好地啄两下我的手指友好地啄两下我的手指我不

8、动声色地写我不动声色地写我用手抚一抚它细腻我用手抚一抚它细腻的绒毛的绒毛这小家伙竟趴在我的肩头睡着了这小家伙竟趴在我的肩头睡着了我手中的笔不觉停了我手中的笔不觉停了哟，雏儿！正是这哟，雏儿！正是这小家伙小家伙！起先，这起先，这小家伙小家伙只在笼子四周活动只在笼子四周活动默默享受着这默默享受着这小家伙小家伙亲近的情意。亲近的情意。这这小家伙小家伙竟趴在我的肩头睡着了竟趴在我的肩头睡着了 在这一部分中，多次出现在这一部分中，多次出现“小家伙小家伙”一词，一词，从这亲昵的称呼中，我们能感受到什么呢？从这亲昵的称呼中，我们能感受到什么呢？称珍珠鸟为称珍珠鸟为“小家伙小家伙”，就像父亲称呼自己，就像父亲

9、称呼自己的小儿女，表现出作者对小珍珠鸟的喜爱之情。的小儿女，表现出作者对小珍珠鸟的喜爱之情。信赖，往往创造出美好的境界。信赖，往往创造出美好的境界。默读最后两个自然段，说说作者从和默读最后两个自然段，说说作者从和鸟儿相处的过程中获得了什么感受。鸟儿相处的过程中获得了什么感受。作者发自内心的感受，点明了作者发自内心的感受，点明了文章的立意。启示我们：人与人之文章的立意。启示我们：人与人之间也应该彼此信赖。间也应该彼此信赖。“信赖信赖”还有什么作用呢？填一填。还有什么作用呢？填一填。信赖，信赖，_。信赖，信赖，_。可以拉近人与人之间的距离可以拉近人与人之间的距离让我们的生活更和谐，更美好让我们的生

10、活更和谐，更美好想一想想一想与鸟儿与鸟儿相处相处珍珍珠珠鸟鸟内心内心感受感受不惊动不惊动在屋里飞来飞去在屋里飞来飞去信赖，往往创造信赖，往往创造出美好的境界出美好的境界为鸟儿安家为鸟儿安家既舒适又温暖既舒适又温暖落在书桌上落在书桌上睡在肩上睡在肩上人人与与动动物物和和谐谐相相处处板书设计板书设计纵容纵容宠溺宠溺猜到有了雏儿猜到有了雏儿在笼子四周飞在笼子四周飞 本文以细腻亲切的语言写出了珍珠鸟本文以细腻亲切的语言写出了珍珠鸟由怕人到信赖人的情感变化过程，表现了由怕人到信赖人的情感变化过程，表现了作者与珍珠鸟之间的情意，表达了作者与珍珠鸟之间的情意，表达了“信赖，信赖，往往创造出美好的境界往往创造

11、出美好的境界”的感受。的感受。课文主题课文主题信任，是一种稀有的珍宝。信任，是一种稀有的珍宝。法国大仲马法国大仲马所有的美德都包含在自我的信赖之中。所有的美德都包含在自我的信赖之中。美国爱默生美国爱默生要做真正的知己，就必须互相信任。要做真正的知己，就必须互相信任。俄国列夫俄国列夫托尔斯泰托尔斯泰关于信赖的名言关于信赖的名言拓展发散拓展发散课堂练习课堂练习一、给下面句子中的加点字选择正确的解释。一、给下面句子中的加点字选择正确的解释。深：从上到下或从外面到里面的距离大。深：从上到下或从外面到里面的距离大。久，时间长。程度深。久，时间长。程度深。1.1.珍珠鸟在里面，就像躲进深幽的丛林一样安珍珠

12、鸟在里面，就像躲进深幽的丛林一样安 全。（全。（）2.2.这个问题他讲得深入浅出。（这个问题他讲得深入浅出。（）3.3.夜已经很深了，王老师还在备课。（夜已经很深了，王老师还在备课。（）二、按要求写句子。二、按要求写句子。1.1.小鸟把灯绳撞得来回摇动。（改为小鸟把灯绳撞得来回摇动。（改为“被被”字句）字句）_ _ 2.2.信赖，往往创造出美好的境界。（仿写信赖，往往创造出美好的境界。（仿写 句子）句子）_ _灯绳被小鸟撞得来回摇动。灯绳被小鸟撞得来回摇动。赞美，往往给人一种向上的动力。赞美，往往给人一种向上的动力。课外练习课外练习 写一写你经历过的写一写你经历过的或听过的关于或听过的关于“信赖信赖”的故事。的故事。