2024-2025部编版语文五年级上册24司马光（课件）.ppt

1、wnwndidixnxn学而不思则罔，思而不学则殆。学而不思则罔，思而不学则殆。见贤思齐焉，见不贤而内自省也。见贤思齐焉，见不贤而内自省也。2424 司马光司马光复姓复姓上官婉儿上官婉儿诸葛亮诸葛亮欧阳修欧阳修唐代唐代女官、女诗人女官、女诗人 蜀汉蜀汉丞相，三国时期杰出的丞相，三国时期杰出的政治家、军事家政治家、军事家 北宋北宋政治家、文学家，政治家、文学家，“唐唐宋八大家宋八大家”之一之一你知道司马光吗？你知道司马光吗？司马光是北宋司马光是北宋政治家、史学家、文学家政治家、史学家、文学家，他是我国他是我国第一部编年体通史第一部编年体通史资治通鉴资治通鉴的编的编 纂者。司马光为人温良谦恭、刚正

2、不纂者。司马光为人温良谦恭、刚正不 阿；做事用功刻苦、勤奋。他以阿；做事用功刻苦、勤奋。他以“日日 力不足，继之以夜力不足，继之以夜”自诩，其人格堪自诩，其人格堪 称儒家教化下的典范，历来受人景仰。称儒家教化下的典范，历来受人景仰。司 马 光司 马 光 群 儿 戏 于 庭，一 儿 登 瓮，足 跌群 儿 戏 于 庭，一 儿 登 瓮，足 跌没 水 中。众 皆 弃 去，光 持 石 击 瓮 破没 水 中。众 皆 弃 去，光 持 石 击 瓮 破之，水 迸，儿 得 活。之，水 迸，儿 得 活。司司 马 光马 光 群 儿 戏 于群 儿 戏 于 庭庭，一 儿，一 儿 登 瓮登 瓮，足，足 跌跌没 水 中。没

3、水 中。众 皆 弃众 皆 弃 去，光去，光 持持 石 击 瓮 破石 击 瓮 破之，水之，水 迸迸，儿 得 活。，儿 得 活。sstntndndnwnwndidizhnzhnjiji qqchchbnbn初读古文，找出不认识的字词多读几遍。初读古文，找出不认识的字词多读几遍。搬开石头搬开石头司司皆皆弃弃跌跌上下结构上下结构半包围结构半包围结构左右结构左右结构弃弃众众司司登登跌跌持持庭庭司马光司马光 群儿戏于庭，一儿登瓮，足跌没群儿戏于庭，一儿登瓮，足跌没水中。众皆弃去，光持石击瓮破之，水中。众皆弃去，光持石击瓮破之，水迸，儿得活。水迸，儿得活。听音频，学诵读听音频，学诵读再读古文，划分节奏。再读

4、古文，划分节奏。起因起因群儿戏于庭，一儿登瓮，足跌没水中。群儿戏于庭，一儿登瓮，足跌没水中。众皆弃去，光持石击瓮破之。众皆弃去，光持石击瓮破之。水迸，儿得活。水迸，儿得活。参考课文注释和对参考课文注释和对司马光砸缸司马光砸缸故事的理故事的理解，揣摩课文的主要内容。解，揣摩课文的主要内容。结果结果经过经过群儿戏于庭群儿戏于庭一群小孩子在庭院嬉戏一群小孩子在庭院嬉戏游戏，玩耍游戏，玩耍 庭院庭院翻译时还要注意语序调整。翻译时还要注意语序调整。单音节词单音节词双音节词双音节词代替法代替法第第2 2课时课时捉迷藏捉迷藏斗蛐蛐斗蛐蛐扑蝴蝶扑蝴蝶想象说话：想象说话：古人的庭院里花草鱼虫都有，最古人的庭院里

5、花草鱼虫都有，最适合孩子们玩儿了。想想看他们在玩什么呢？适合孩子们玩儿了。想想看他们在玩什么呢？一个小孩爬上瓮，失足落一个小孩爬上瓮，失足落入水中入水中口小肚大口小肚大的陶器的陶器淹没淹没一儿登瓮，足跌没水中一儿登瓮，足跌没水中 由由“戏戏”可见孩群玩耍的愉快气可见孩群玩耍的愉快气氛，由氛，由“没没”可知落水小孩在水中危可知落水小孩在水中危在旦夕。前后反差营造出了一种在旦夕。前后反差营造出了一种十分十分危急危急的情形。的情形。“群儿戏于庭，一儿登瓮，足跌没水中群儿戏于庭，一儿登瓮，足跌没水中”营营造了怎样的情形？造了怎样的情形？大家都吓跑了，只有大家都吓跑了，只有司马光拿着石头砸破了瓮司马光拿

6、着石头砸破了瓮全，都全，都敲打敲打指司马光指司马光使瓮破碎使瓮破碎众皆弃去，光持石击瓮破之众皆弃去，光持石击瓮破之 示例示例：一看到有人落水了，一看到有人落水了，孩子们的脸都吓白了，不知道孩子们的脸都吓白了，不知道该怎么办才好，有人哇哇大哭，该怎么办才好，有人哇哇大哭，有人慌慌张张地跑去找大人。有人慌慌张张地跑去找大人。“众皆弃去众皆弃去”，想象一下这群孩子们当时的表，想象一下这群孩子们当时的表情、心理、动作，描述一下当时的场面。情、心理、动作，描述一下当时的场面。示例示例：我不能慌，我要赶我不能慌，我要赶紧想办法，快点把他救出来。紧想办法，快点把他救出来。否则，他会有生命危险的。否则，他会有

7、生命危险的。司马光司马光“持石击瓮持石击瓮”时，他心时，他心里会怎么想？里会怎么想？水一下子喷涌出来，水一下子喷涌出来，落水的孩子得救了落水的孩子得救了涌出涌出水迸，儿得活水迸，儿得活 一群小孩子在庭院嬉戏，一个小孩爬上一群小孩子在庭院嬉戏，一个小孩爬上瓮，失足落入水中。大家都吓跑了，只有司瓮，失足落入水中。大家都吓跑了，只有司马光拿石头砸破了瓮，水一下子喷涌出来，马光拿石头砸破了瓮，水一下子喷涌出来，落水的孩子得救了。落水的孩子得救了。众众皆弃去，皆弃去，光光持石击瓮持石击瓮破之破之其他小朋友其他小朋友不知所措，纷纷跑开不知所措，纷纷跑开司马光司马光拿石头砸破水瓮拿石头砸破水瓮小孩落水后，孩

8、子们都有哪些反应？小孩落水后，孩子们都有哪些反应？在危急时刻，司马光没有像其在危急时刻，司马光没有像其他孩子一样惊慌跑开，而是他孩子一样惊慌跑开，而是临危不临危不乱，急中生智乱，急中生智地砸瓮救人，可以看地砸瓮救人，可以看出司马光的出司马光的镇定自若，聪明果断镇定自若，聪明果断。从其他小孩和司马光行为上的对比，可以看从其他小孩和司马光行为上的对比，可以看出司马光怎样的品质？出司马光怎样的品质？越是在危险的时候，我们越不能慌张甚越是在危险的时候，我们越不能慌张甚至放弃，因为这样于事无补。在危险关头，至放弃，因为这样于事无补。在危险关头，我们只有我们只有冷静冷静下来，下来，分析现实情况分析现实情况

9、，积极思积极思考解决的办法考解决的办法，才能够摆脱困境。，才能够摆脱困境。从司马光身上，你学到了什么？从司马光身上，你学到了什么？用自己的话讲讲这个故事。用自己的话讲讲这个故事。想一想想一想：这篇课文和其他课文：这篇课文和其他课文在语言上有什么不同？和同学在语言上有什么不同？和同学交流。交流。课文里许多课文里许多词语是由单个字构成词语是由单个字构成的。的。课文用课文用“光光”来称呼来称呼“司马光司马光”，这在其他课文中比较少见。这在其他课文中比较少见。课文中的课文中的句子都很短句子都很短。本课中三个本课中三个“儿儿”字，第字，第1 1、第、第2 2个个泛泛指指儿童儿童，第，第3 3个特指个特指

10、落水的儿童落水的儿童，前后，前后意思意思不一样，类似于现代汉语中的代词不一样，类似于现代汉语中的代词“它它”。语序不太一样。语序不太一样。“群儿戏于庭群儿戏于庭”，按照现代汉语的语法规则，顺序应该是按照现代汉语的语法规则，顺序应该是“群儿于庭戏群儿于庭戏”。这篇课文是文言文，需要这篇课文是文言文，需要借助文借助文言文知识理解文意言文知识理解文意，其他课文是白话，其他课文是白话文，容易理解。文，容易理解。书读百遍，其义自见。要认真跟着老师书读百遍，其义自见。要认真跟着老师多读多读几几遍，培养语感。遍，培养语感。看课文的注释，看课文的注释，理解词语的意思理解词语的意思。给一些字组词给一些字组词，也

11、是理解词义的好办法。，也是理解词义的好办法。还有还有联系上下文联系上下文、查找资料书查找资料书、遇到难句反复遇到难句反复多读多读几遍、读不懂的几遍、读不懂的做批注做批注等方法。等方法。学习文言文的方法学习文言文的方法司司马马光光一儿一儿足跌没瓮中足跌没瓮中众儿众儿弃去弃去不救不救光光持石击瓮持石击瓮救救沉着冷静沉着冷静肯动脑筋肯动脑筋 这篇文言文讲了司马光小时候砸瓮救这篇文言文讲了司马光小时候砸瓮救人的故事，表现了司马光的人的故事，表现了司马光的聪明机智聪明机智与与沉沉着冷静着冷静，也让人感受到，也让人感受到司马光司马光爱护同伴爱护同伴的美好的美好品质。品质。像司马光这样的儿童还有很多像司马光

12、这样的儿童还有很多 曹冲称象曹冲称象 孔融让梨孔融让梨树有高低，人有老幼，尊老敬长，为人之道也！树有高低，人有老幼，尊老敬长，为人之道也！一、给加点的字选择正确的读音。一、给加点的字选择正确的读音。mimimm1.1.足跌没（足跌没（）水中）水中2.2.没（没（）有沉没（）有沉没（）mmmimimm二、先解释加色的字词，再写出句意。二、先解释加色的字词，再写出句意。众众皆皆弃去，光持石击瓮破之，水弃去，光持石击瓮破之，水迸迸，儿得活。，儿得活。皆：皆：_。迸：迸：_。句意：句意：_。全，都全，都涌出涌出大家都吓跑了，只有司马光拿着石头砸大家都吓跑了，只有司马光拿着石头砸破了瓮，水一下子喷涌出来

13、，落水的孩子得救了破了瓮，水一下子喷涌出来，落水的孩子得救了跟着老师朗读课文，注意词句间的停顿。跟着老师朗读课文，注意词句间的停顿。背诵课文。背诵课文。朗读指导朗读指导：“群儿戏于庭群儿戏于庭”读得读得欢欢快些，语调轻快，表现群儿游戏的快乐。快些，语调轻快，表现群儿游戏的快乐。紧接着语速加快，语调渐急渐高，紧接着语速加快，语调渐急渐高，“足足跌没水中跌没水中”读出危急万分之感。读出危急万分之感。“持、持、击击”重读，毫不粘连，读出司马光的冷静、重读，毫不粘连，读出司马光的冷静、镇定。读镇定。读“水迸，儿得活水迸，儿得活”，语速变缓，读，语速变缓，读出劫后余生的感觉。出劫后余生的感觉。背诵指导背

14、诵指导：要在充分理解课文意思的基要在充分理解课文意思的基础上背诵。背诵时，抓住司马光砸缸的动作础上背诵。背诵时，抓住司马光砸缸的动作加快记忆。加快记忆。借助注释，用自己的话讲一讲这个故事。借助注释，用自己的话讲一讲这个故事。示例示例：司马光和一群小伙伴共同在庭院里玩游司马光和一群小伙伴共同在庭院里玩游戏。一个小伙伴不知怎么站到了大瓮上面，失足跌戏。一个小伙伴不知怎么站到了大瓮上面，失足跌入瓮中，不一会儿就被水淹没了。小伙伴们见了不入瓮中，不一会儿就被水淹没了。小伙伴们见了不知如何是好，都惊慌地跑开了。只有司马光沉着冷知如何是好，都惊慌地跑开了。只有司马光沉着冷静，他急中生智，拿起石头就往瓮上猛砸。最后，静，他急中生智，拿起石头就往瓮上猛砸。最后，瓮破了，水流了出来，落水的小伙伴得救了。瓮破了，水流了出来，落水的小伙伴得救了。这篇课文的语言和其他课文有什么不同？这篇课文的语言和其他课文有什么不同？和同学交流。和同学交流。点击回顾点击回顾1.1.熟读并背诵课文。熟读并背诵课文。2.2.用自己的话把故事讲给爸爸妈妈听。用自己的话把故事讲给爸爸妈妈听。3.3.搜集司马光的其他故事读一读，对这个人搜集司马光的其他故事读一读，对这个人 物做进一步的了解。物做进一步的了解。