3.雨的四季.pptx

1、-1-刘湛秋雨的季节雨的季节第一单元第一单元-2-语言运用语言运用理解并积累字词，整体感知理解并积累字词，整体感知“雨雨”的特点。的特点。思维思维能力能力 学习学习抓住景物特征，善用比喻、拟人的写作方法。抓住景物特征，善用比喻、拟人的写作方法。审美审美鉴赏鉴赏 发挥发挥想象联想，把握想象联想，把握“雨雨”的形象变化。的形象变化。文化文化自信自信 感悟感悟作者对作者对“雨雨”寄托的思想情感，激发对大自然、对生活的热爱之情。寄托的思想情感，激发对大自然、对生活的热爱之情。-3-春雨春雨-4-夏 雨夏 雨-5-秋 雨秋 雨-6-冬 雨冬 雨-7-雨，是一位神奇的歌者，一点一滴奏出优美的旋律；雨，雨，

2、是一位神奇的歌者，一点一滴奏出优美的旋律；雨，是一位优雅的画家，飘飘落落点染出生机盎然的万物；雨，是一位优雅的画家，飘飘落落点染出生机盎然的万物；雨，更是一位充满浪漫情怀的诗人，扬扬洒洒浸润着人们的心灵。更是一位充满浪漫情怀的诗人，扬扬洒洒浸润着人们的心灵。今天，让我们一起走进这飘洒的雨丝，走进刘湛秋先生的散今天，让我们一起走进这飘洒的雨丝，走进刘湛秋先生的散文文雨的四季雨的四季，共同欣赏雨的美，感悟散文的美。，共同欣赏雨的美，感悟散文的美。导入形式1（激趣导入）：-8-导入形式2（谈话导入）：同学们，下雨天时你有怎样的感受？下雨天你有怎样的同学们，下雨天时你有怎样的感受？下雨天你有怎样的经历

3、，请分享给大家。经历，请分享给大家。听了大家的分享，老师感受到大家对于雨各自不同的感受听了大家的分享，老师感受到大家对于雨各自不同的感受，今天让我们走进雨的四季，感受不同季节雨的美。，今天让我们走进雨的四季，感受不同季节雨的美。-9-导入形式3（视频导入）：今天让我们一起走进雨的四季，感受雨在四季不同的美。今天让我们一起走进雨的四季，感受雨在四季不同的美。-10-作者简介-11-静静谧谧()()干干涩涩()()睫睫()()毛毛凄凄()()冷冷绿茵绿茵茵茵()()莅莅临临()()咄咄咄咄逼人逼人()()衣衣裳裳()()化化妆妆()()吝啬吝啬()()粗粗犷犷()()铃铃铛铛()()造造访访()(

4、)字词学习字词学习1.1.生难字词生难字词mmssjijiq qynynl ldudushangshangzhungzhunglnln ssgunggungdangdangfngfng-12-蝉蝉()()娇娇媚媚()()端端()()庄庄淅沥淅沥()()花花苞苞()()棱棱镜镜()()屋屋檐檐()()草草垛垛()()chnchnmimidundunx x l lbobolnglngynyndudu-13-高邈高邈:造访：造访：掩饰：掩饰：吝啬：吝啬：静谧：静谧：2.2.词语解释词语解释高而远。邈，遥远。高而远。邈，遥远。拜访。多用于书面。拜访。多用于书面。设法掩盖（真实的情况）。设法掩盖（真实的

5、情况）。过分爱惜自己的财物，不舍得给别人，也不舍得自己用。过分爱惜自己的财物，不舍得给别人，也不舍得自己用。安静。谧，安宁、平静。安静。谧，安宁、平静。-14-莅临莅临：咄咄逼人：咄咄逼人：淅淅沥沥：淅淅沥沥：争先恐后争先恐后：迫不及待：迫不及待：来到，来临（用作敬辞）。多用于书面。莅，到。来到，来临（用作敬辞）。多用于书面。莅，到。形容气势汹汹、盛气凌人。形容气势汹汹、盛气凌人。形容轻微的风声、雨声、落叶声等。形容轻微的风声、雨声、落叶声等。争着向前，唯恐落后。争着向前，唯恐落后。紧迫得不能再等待。紧迫得不能再等待。-15-整体感知整体感知1.1.看课文朗读视频片段，听课文全文朗读，梳理本文

6、的看课文朗读视频片段，听课文全文朗读，梳理本文的思路和行文线索，总结四季的雨的特征。思路和行文线索，总结四季的雨的特征。-16-第一部分第一部分（）：总写对雨的感受。开门见山，作者直（）：总写对雨的感受。开门见山，作者直接表明对雨的接表明对雨的情感情感喜欢喜欢。第二部分第二部分（）：作者按照）：作者按照时间顺序时间顺序写出了雨在写出了雨在春春夏秋冬夏秋冬不同季节的特点，表达了对雨的不同季节的特点，表达了对雨的赞美赞美之情。之情。第三部分第三部分（、）：抒发对雨的（、）：抒发对雨的赞美和爱恋赞美和爱恋之情。之情。（1 1）本文的思路）本文的思路-17-（3 3）分析四季的雨各有什么特点）分析四季

7、的雨各有什么特点？春雨：春雨：夏雨：夏雨：秋雨：秋雨：冬雨：冬雨：清新而甜美清新而甜美初生的喜悦；初生的喜悦；热烈而粗犷热烈而粗犷青春的绽放；青春的绽放；端庄而深情端庄而深情成熟的智慧；成熟的智慧；自然而平静自然而平静晚景的真淳。晚景的真淳。（2 2）本文有怎样的行文线索）本文有怎样的行文线索?一条是以一条是以四季景物的描写四季景物的描写为线索，为线索，一条是以一条是以对雨的情感对雨的情感为线索。为线索。-18-2.2.本文写出了四季的雨所具有的不同特点，如果把标题改成本文写出了四季的雨所具有的不同特点，如果把标题改成四季的雨四季的雨好不好好不好?为什么为什么?不好。不好。“四季的雨四季的雨”

8、单纯强调单纯强调“雨雨”,显得呆板、生硬。显得呆板、生硬。而而“雨的四季雨的四季”,非常灵动，将非常灵动，将“雨雨”人人 格化，充满了情格化，充满了情趣和意境。趣和意境。3.3.结合全文，谈谈作者结合全文，谈谈作者“喜欢雨喜欢雨”的原因有哪些。的原因有哪些。雨给作者的形象和记忆，永远是美的；雨给作者的生命雨给作者的形象和记忆，永远是美的；雨给作者的生命带来活跃，感情带来滋润，思想带来带来活跃，感情带来滋润，思想带来流动；雨总是美丽流动；雨总是美丽而使人爱恋的。而使人爱恋的。-19-合作探究合作探究请各小组分工，回答下面问题。请各小组分工，回答下面问题。1.文章第文章第2 2段中写树段中写树“睁

9、开特别明亮的眼睛睁开特别明亮的眼睛”使用了什么修辞手法使用了什么修辞手法?如果如果把把“特别明亮的特别明亮的”去掉，是否影响表达效果去掉，是否影响表达效果?为什么为什么?2 2.文章的第文章的第3 3段中段中“别有一番风情别有一番风情”指的是哪些方面指的是哪些方面?夏天的雨没有预告，说下就下；光头浇雨，更有滋味；一切毫夏天的雨没有预告，说下就下；光头浇雨，更有滋味；一切毫不掩饰地敞开，花朵、树叶、杂不掩饰地敞开，花朵、树叶、杂 草争先恐后地成长；暑气被吸收草争先恐后地成长；暑气被吸收；雨声、蝉声、蛙鼓一起奏起夏天的雨的交响曲。；雨声、蝉声、蛙鼓一起奏起夏天的雨的交响曲。使用了拟人的修辞手法。影

10、响表达效果。因为使用了拟人的修辞手法。影响表达效果。因为“特别明亮的特别明亮的”生动形象地写出了树木刚刚生动形象地写出了树木刚刚 从寒冬中苏醒过来，树干泛出黄从寒冬中苏醒过来，树干泛出黄青、嫩叶萌发时的那种鲜活的生机。青、嫩叶萌发时的那种鲜活的生机。-20-3.3.本文在语言表达方面很有特点，请你以第本文在语言表达方面很有特点，请你以第4 4段为例，谈谈阅段为例，谈谈阅读后的感受。读后的感受。本文语言清新、优美，描写景物、抒发感情细腻流畅，处处匠心独运本文语言清新、优美，描写景物、抒发感情细腻流畅，处处匠心独运。或运用拟人，或运用比喻，。或运用拟人，或运用比喻，或运用排比或运用排比无不形象逼真

11、、引人入胜。无不形象逼真、引人入胜。示例：示例：“雨，似乎不再有春的娇媚和夏的粗犷，而显出秋的端庄与沉静了。雨，似乎不再有春的娇媚和夏的粗犷，而显出秋的端庄与沉静了。”本句运用了拟人的修辞手法，写出了秋雨本句运用了拟人的修辞手法，写出了秋雨“使人静谧、使人怀想、使人动使人静谧、使人怀想、使人动情情”的特点。的特点。4.4.本文多处运用了拟人的修辞手法来表现景物特征。请从第本文多处运用了拟人的修辞手法来表现景物特征。请从第5 5段中摘录一个运用了拟人修辞手法的句子，并谈谈它在文中的段中摘录一个运用了拟人修辞手法的句子，并谈谈它在文中的表达效果。表达效果。示例：示例：“但在南国，雨仍然偶尔造访大地

12、，但它变得更吝啬了。但在南国，雨仍然偶尔造访大地，但它变得更吝啬了。”这一句这一句运用了拟人的修辞手运用了拟人的修辞手 法，生动形象地写出了南国冬季少雨的特点。法，生动形象地写出了南国冬季少雨的特点。-21-5.5.文章第文章第6 6段写道：段写道：“只有在雨中，我才真正感到这世界只有在雨中，我才真正感到这世界是活的，是有欢乐和泪水的。是活的，是有欢乐和泪水的。”请结合自己的感受，谈谈请结合自己的感受，谈谈你对这句话的理解。你对这句话的理解。人生境遇不同，听雨的感受也就各异。作者拥有一颗永人生境遇不同，听雨的感受也就各异。作者拥有一颗永远年轻的心，因此在四季的雨中看到的是一种生命中激动远年轻的

13、心，因此在四季的雨中看到的是一种生命中激动人心的美丽。雨是大自然的杰作，是我们生活中不能缺少人心的美丽。雨是大自然的杰作，是我们生活中不能缺少的精灵。的精灵。-22-拓展延伸拓展延伸1.关于雨的古诗佳句。关于雨的古诗佳句。（1 1）夜来风雨声，花落知多少。（孟浩然）夜来风雨声，花落知多少。（孟浩然春晓春晓）（2 2）空山新雨后，天气晚来秋。（王维）空山新雨后，天气晚来秋。（王维山居秋暝山居秋暝）（3 3）好雨知时节，当春乃发生。（杜甫）好雨知时节，当春乃发生。（杜甫春夜喜雨春夜喜雨）（4 4）山路元无雨，空翠湿人衣。（王维）山路元无雨，空翠湿人衣。（王维山中山中）（5 5）青箬笠，绿蓑衣，斜风

14、细雨不须归。）青箬笠，绿蓑衣，斜风细雨不须归。（张志和（张志和渔歌子渔歌子）（6 6）渭城朝雨浥轻尘）渭城朝雨浥轻尘,客舍青青柳色新。客舍青青柳色新。（王维王维送元二使安西送元二使安西）-23-2.阅读刘湛秋阅读刘湛秋镜泊湖遇雨镜泊湖遇雨,找出你喜欢的句子进行赏析。找出你喜欢的句子进行赏析。示例：示例：1）温柔的镜泊湖，遇上了无情的雨。）温柔的镜泊湖，遇上了无情的雨。2）蔚蓝的湖面顿时消失美丽的澄清，像毛玻璃那样丑陋，远山的黛绿也浑浊了，烟蔚蓝的湖面顿时消失美丽的澄清，像毛玻璃那样丑陋，远山的黛绿也浑浊了，烟雾遮盖了一切；天空、水面、山峰都掉进了一个大染色缸雾遮盖了一切；天空、水面、山峰都掉进

15、了一个大染色缸。3）雨像断了线的珠子，还是从无形的空中往下倾泻。而抬起头，却又找不到它的所雨像断了线的珠子，还是从无形的空中往下倾泻。而抬起头，却又找不到它的所在在。这句话用拟人的手法，将镜泊湖和雨分别赋予了温柔和无情的性格，为这句话用拟人的手法，将镜泊湖和雨分别赋予了温柔和无情的性格，为全文奠定了情感基调，同时也激发了读者的想象力。全文奠定了情感基调，同时也激发了读者的想象力。通过对比和比喻，生动地描绘了雨前与雨中镜泊湖景色的巨大变化，以及作者内通过对比和比喻，生动地描绘了雨前与雨中镜泊湖景色的巨大变化，以及作者内心的失落感。心的失落感。这句话用这句话用“断了线的珠子断了线的珠子”来形容雨势

16、之大和连续不断，同时来形容雨势之大和连续不断，同时“从无形的空中往从无形的空中往下倾泻下倾泻”和和“却找不到它的所在却找不到它的所在”又增添了雨的神秘感。又增添了雨的神秘感。-24-4）烟雾弥漫，湖变得越来越小，雨似乎是一张巨大的网，在收缩着这美丽烟雾弥漫，湖变得越来越小，雨似乎是一张巨大的网，在收缩着这美丽的一切的一切。5）也许，它只是暂时地收藏，或者是因为游人太多，湖和岸上的一切被污也许，它只是暂时地收藏，或者是因为游人太多，湖和岸上的一切被污染了，它要进行一次最柔和而彻底的洗涤染了，它要进行一次最柔和而彻底的洗涤。6）当金黄的太阳重新镀上这鲜亮的湖、山峰和沙滩，不知怎么，你会忽然当金黄的

17、太阳重新镀上这鲜亮的湖、山峰和沙滩，不知怎么，你会忽然深情地怀念深情地怀念那一丝难忘的朦胧和多情的雨滴那一丝难忘的朦胧和多情的雨滴!这里用这里用“巨大的网巨大的网”来比喻雨对镜泊湖的笼罩和改变，形象地表来比喻雨对镜泊湖的笼罩和改变，形象地表现了雨中的朦胧美和一种无形的力量。现了雨中的朦胧美和一种无形的力量。这句话赋予了雨以积极的意义，认为雨是在进行一场这句话赋予了雨以积极的意义，认为雨是在进行一场“柔和而彻底的洗柔和而彻底的洗涤涤”，既表达了作者对自然的敬畏之情，也暗含了对社会现象的某种思，既表达了作者对自然的敬畏之情，也暗含了对社会现象的某种思考。考。雨后的景象与雨中的朦胧形成鲜明对比，但作

18、者却深情地怀念起雨中的朦雨后的景象与雨中的朦胧形成鲜明对比，但作者却深情地怀念起雨中的朦胧和多情，这种复杂的情感变化让读者感受到作者对雨、对自然的深厚情胧和多情，这种复杂的情感变化让读者感受到作者对雨、对自然的深厚情感。感。-25-26-这篇写景散文，通过对雨在四季中不同特点的描绘，抒发了作者对雨的喜爱与赞美之情，表达了作 者对生命与大自然的热爱之情。在作者笔下没有五官的树生机盎然，没有情感的花意态娇羞，没有味道 的空气芳香四溢。这种美源于自然，作者以细腻的笔触、秀美的文字向我们讲述着雨的四季。作者用一支 神来之笔点染了四季，用一支生花妙笔写活了万物。只要我们用心去感悟生活，同样也会发现“美”就在 我们身边!