1.春- 第1课时.pptx

1、-1-朱自清春春第一单元第一单元-2-语言语言运用运用 流利流利、有感情地朗读课文，掌握重音和停连的朗读技巧。、有感情地朗读课文，掌握重音和停连的朗读技巧。思维思维能力能力 学习学习本文抓住景物特点运用比喻、拟人的修辞手法描写景物的方法，本文抓住景物特点运用比喻、拟人的修辞手法描写景物的方法，品味本文品味本文优美优美的语言。的语言。（重点）（重点）审美审美鉴赏鉴赏 感知感知课文内容，激发联想和想象，体会课文优美的情境。课文内容，激发联想和想象，体会课文优美的情境。文化文化自信自信 在在整体把握课文的基础上体会文章的语言之美，结构之美。整体把握课文的基础上体会文章的语言之美，结构之美。（难点）（

2、难点）-3-第一课时-4-不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。天街小雨润如酥，草色遥看近却无。天街小雨润如酥，草色遥看近却无。沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风。乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。古人通过诗词对春进行了描写，表达了赞美。今天，我们来学习一篇现代作家赞美春的散文朱自清的春。导入形式1(古诗导入):-5-导入形式2(音乐导入):欣赏歌曲春天在哪里。春天也在优美的文章里，今天让我们一起学习春。-6-导入形式3(情境导入):请大家观看视频生活

3、中你能发现哪些美的东西?能用适当的短语表达出来吗?-7-示例：示例：坚强的意志、纯洁的心灵、漂亮的面容、潇洒的风度、辽阔的天空、金色的麦田、优美的文章 优美的自然风景，想看吗?精彩的名家文章，想读吗?今天我们要学习的写景抒情散文春就是这二者的结合体，下面我们就一起走进朱自清笔下的春天，去领略、去欣赏。-8-作者简介作者简介 散文特色：求“真”，讲真话，写真情，描绘实景。创造了具有中国民族特性的散文体制与风格，为白话美文提供了典范。评价：谈到文体的完美，文字的会写口语，朱先生该是首先被提及的。叶圣陶字佩弦，现代著名散文家、诗人、学者民主战士散文特色及评价作 品朱自清朱自清 雪朝（诗集）毁灭（长诗

4、）踪迹（诗文集）背影春 荷塘月色 绿匆匆 欧游杂记 国文教学 经典常谈 新诗杂谈 论雅俗共赏诗诗歌歌散散文文文文论论-9-春春背景链接背景链接出处：出处：朱自清全集朱自清全集第四卷（江苏教育出版社第四卷（江苏教育出版社19961996年版）年版）创作时间：创作时间：19281928年至年至19371937年之间年之间背景：朱自清在清华大学边任教边研究学问，心境较背景：朱自清在清华大学边任教边研究学问，心境较为平淡为平淡恬静。恬静。-10-预习交流预习交流文体知识文体知识写景散文概念：以描绘景物为主的散文。概念：以描绘景物为主的散文。手法手法：或借景：或借景抒情，或抒情，或寓情于景。寓情于景。特

5、点：在描绘景物的同时抒发特点：在描绘景物的同时抒发感情。感情。作用：交代背景、渲染气氛作用：交代背景、渲染气氛，烘托感情，烘托感情，更好地表现主题。，更好地表现主题。-11-字词学习字词学习生难字朗朗润润（）卖卖弄弄（）喉喉咙咙()()嘹嘹亮亮()()烘烘托托（）静静默默（）酝酿酝酿（）风风筝筝（）健壮健壮 呼朋引伴呼朋引伴 花枝招展花枝招展 抖抖擞擞（）嗡嗡（）涨涨起来（起来（）嫩嫩绿（绿（）宛宛转（转（）应应和和（）撑撑伞（伞（）窠巢窠巢（）披披蓑蓑（）戴）戴笠笠（）黄黄晕晕（）rnrnzhnzhnynynnnnnwnwnhhchnchnynyn ninninkk chochosusul

6、lsusun no onnhuhulioliohnhnmmzhnzhnwnwn-12-（）应和）应和（）和平）和平（）和牌）和牌（）和面）和面（）和稀泥）和稀泥预习交流预习交流多音字晕晕（）日晕）日晕（）晕倒）晕倒涨涨（）涨水）涨水（）头昏脑涨）头昏脑涨和和薄薄（）薄饼）薄饼（）浅薄）浅薄（）薄荷）薄荷ynynynynbobobbbbzhnzhnzhnzhnhhhhhhhuhuhuhu-13-欣欣然：欣欣然：朗润：朗润：赶趟儿：赶趟儿：酝酿：酝酿：预习交流预习交流词语解释造酒的发酵过程，文中是说各种气息在空气里造酒的发酵过程，文中是说各种气息在空气里，像像发酵似的，越来越浓。发酵似的，越来越浓

7、。本义是时间赶得上，文中形容争先恐后的本义是时间赶得上，文中形容争先恐后的样子。样子。明亮滋润。明亮滋润。高兴的样子。高兴的样子。-14-预习交流预习交流窠巢：窠巢：繁花：繁花：呼朋引伴：呼朋引伴：宛转：宛转：黄晕：黄晕：花枝招展：花枝招展：鸟兽昆虫的窝。鸟兽昆虫的窝。密密地开着的花。密密地开着的花。呼唤朋友，招引同伴。呼唤朋友，招引同伴。形容声音抑扬动听。现在多写作形容声音抑扬动听。现在多写作“婉转婉转”。昏黄，不明亮。昏黄，不明亮。形容女子打扮得十分艳丽。文中比喻姿态优美。形容女子打扮得十分艳丽。文中比喻姿态优美。-15-整体感知整体感知(一)诵读课文1.请大家观看有关春天的视频，感受春天

8、扑面而来的气息，然后说说各自的感受。-16-整体感知整体感知2.初读课文，要求：读准字音，读通句子，读出对春天由衷的赞美之情。诵读指导：掌握文章基本节奏，标注停连、重音。（1）停连、重音基本知识介绍：停连停连概念：朗读语流中声音的中断和概念：朗读语流中声音的中断和延续。延续。方法：方法：“中断中断”即停顿，即停顿，“延续延续”即声音的连接。即声音的连接。注意注意事项：要与文章思想感情发展变化的要求相适应。事项：要与文章思想感情发展变化的要求相适应。-17-整体感知整体感知重音重音目的目的：传情达意：传情达意方法方法：某些：某些词或短语以重读的形式加以词或短语以重读的形式加以强调。强调。注意注意

9、事项：有重就有轻事项：有重就有轻，要读出，要读出差别。差别。情感情感准备：朗读前要整体把握作者的准备：朗读前要整体把握作者的情感。情感。方法：用恰当的语气、语调方法：用恰当的语气、语调体现思想感情。体现思想感情。-18-整体感知整体感知（2）开始诵读，学生进行标注：将需要停连和重音的地方用符号在文中标示出来，形成“朗读脚本”。停顿：“”(句中小停顿：“|”)连接：“”重音：在文字下加点。-19-整体感知整体感知理清思路理清思路作者写春天是怎样构思的？盼春盼春绘春绘春颂春颂春第一部分（第一部分（1 1）总写总写第二部分（第二部分（2 2-7 7）具体写具体写第三部分（第三部分（8 8-1010）总写总写 表达出人们对春天的盼望之情。将景物和感受结合，全面细致地描绘出春景图。赞美春天，点出了春天的特点：新、美、力。-20-整体感知整体感知 再读课文，思考：本文集中描写了春天哪些有代表性的景物？抒发了作者怎样的情感？花花草草风风雨雨人人喜爱、赞美之情-21-22-阅读朱自清先生的春，走进春的艺术境界中，我们会为那美丽的春光所陶醉，会为那洋溢的诗情所感染，会为那盎然的生机所激励。春，在我们的心中幻化出一派充满诗情画意的美好景象。