2020—2021学年人教版高中语文选修《中国文化经典研读》第八单元 相关读物《麻叶洞天》 教案.docx

1、麻叶洞天教学目标：1.掌握文中重要文言词语，提高文言文阅读能力。2. 学习麻叶洞天，体会徐霞客游记科学知识与文学语言完美融合的写作风格，认识徐霞客在科学史上的地位。3. 了解封建时代文人冲破科举考试制度的束缚，不畏艰难，献身科技事业的伟大精神，培养学生探究精神。学情分析:在教学设计中，注重学生学科综合素养的培养：一是积极倡导自主、合作、探究的学习方式。将学生分成六个小组，帮助他们树立主体意识，让他们在合作学习的互动中提高学习效率，培养他们的合作意识和团队精神；二是关注学生语言的积累，尤其是文言语言的积累及思维的发展，培养他们的探究能力。鼓励学生通过网络搜集有关徐霞客的信息，并要求他们思考这些信

2、息所反映出的徐霞客的理想追求，使课堂探究更有深度，从而促进学生思维的发展与提升；三是在学习过程中，充分联系研学活动及学生个人的研学感想（练笔），实现文化的传承与理解，引导学生更好地理解、继承中华优秀传统文化，增强文化自觉与自信；四是教师与学生之间平等对话。教学中让学生以小组的形式合作探究，让学生根据自己的理解及组内同学的讨论总结出相应的结论，最后以师生共同分析与探讨结束，开放式作答，让师生处于平等的位置，使课堂氛围更为和谐。教学重难点：1. 学习麻叶洞天，体会徐霞客游记科学知识与文学语言完美融合的写作风格，认识徐霞客在科学史上的地位。2. 了解封建时代文人冲破科举考试制度的束缚，不畏艰难，献身

3、科技事业的伟大精神。导入“读万卷书，行万里路”是中国知识分子历来的理想追求：司马迁、郦道元游历祖国名山大川，为他们的著作增添了不少真切的内容。苏轼游赤壁，悟出了“自其不变者而观之，则物与我皆无尽也”的道理；王安石游褒禅山，悟出了“尽吾志也而不能至者，可以无悔矣”的道理。今天，我们再来共同学习一篇游记麻叶洞天，作者徐霞客。让我们共同来学习一下徐霞客游麻叶洞会给我们展现怎样的内容，带来什么样的见解和体悟。（板书：题目、作者）。一、课前预习检查昨天，我们布置了预习作业：疏通文意，扫除文字障碍。接下来，我们来检测一下同学们的预习效果。1.下列各句中，加点字读音不正确的一句是()。A.而当门一峰，耸石屼

4、突屼：wB.东西亦横亘           亘：nC.不特免揭厉  揭：jiD.庋出如榻                庋：u答案：C项，“揭”读q。诗经邶风匏有苦叶：“深则厉，浅则揭。”即水深时，穿着衣服过河，水浅时提起衣服过河。揭，撩起衣襟。2.下列各项中，加点虚词的用法不相同的一项是()。A.而无敢导者                 而耻学于师B.时村民之随至洞口数十人

5、     蚓无爪牙之利C.后蛇伏以进                 无以至千里D.由其隙皆可攀跻而上         引以为流觞曲水，列坐其次答案：C项，第一个“以”相当于“而”，表修饰，第二个“以”是“用来”。A项，连词，表转折；B项，定语后置的标志；D项，代词，它的。3.对下列各句中的加点词语解释有误的一项是()。A.涧捣其西，而枣核之支，西至此尽 捣:捣毁。B.妇之炊者停爂爂:烧火做饭。C.见余辈皆顶额称异      

6、             顶额:以手加额，表示庆幸。D.前久候以为必堕异吻                 异吻:怪物之口。答案:A项，捣，冲击。4.下列与例句加点字用法相同的一句是()。例句：崖前有小溪，自西而东A.而耻学于师B.樵者腰镰C.后蛇伏以进D.假舆马者，非利足也，而致千里答案：B项，名词作动词，和例句一致。A项，形容词的意动用法；C项，名词作状语；D项，形容词的使动用法。5.对下列句子中加点词语的解释,不正确的一项是()。A.直北有穴，低仅一

7、尺           直:只有。B.初觅炬倩导倩:请或央求。C.可以侧身矫首           矫:抬起。D.时余所赍火炬已去其七赍:持,持有。答案:A项，直，正对着。6.下列句子中，含有通假字的一句是()。A.初觅炬倩导，亦俱以炬应B.乱石轰驾，若楼台层叠C.余岂能以身殉耶D.见余辈皆顶额称异答案：B项，“驾”通“架”。7.下列各句中加点词语古今同义的一项是()。A.大岭东转，束涧下流B.予以为大师C.其内裂隙既高，东西亦横亘D.其中洁净干燥答案:D，方位名词，那里面。A项，古义：向下流动

8、。今义：下游；卑鄙龌龊。B项，古义：大法师。今义：在学问或艺术上有很深的造诣，为大家所尊崇的人。C项，古义：贯通。今义：(桥梁、山脉等)横跨；横卧。8.下列句子从句式的角度看，与其他三项不同的一项是 ()A.时村民之随至洞口数十人B.予以为大师，故欲随入C.妇之炊者停爂D.童子之牧者，行人之负载者答案：B项为省略句，其他三项均为定语后置。经过不断地学习，我们在文言字、词、句方面已经有了一定量的积累，从同学们的反馈来看（教师总结）二、行程再现扫除了文字障碍，接下来，就让我们随着徐霞客的脚步，一起走进麻叶洞。1.麻叶洞定位：如果我们要到某个地方旅游，最先要知道什么信息？旅游景点所在的地理方位。请同

9、学们齐读第一段，给麻叶洞做一个定位。作者准确运用方位名词，介绍了麻叶洞周边的地理形势、山脉走向、水流方向，就像现代卫星定位系统一样，在群山之中，标志出了麻叶洞所在。那么，现在麻叶洞是否依然完好无损地在那里欢迎四方之人前来呢？（观看视频）2.行程再现虽然徐霞客准确地标志出了麻叶洞的地理方位，时至今日，我们却依然和麻叶洞无缘。我们要对徐霞客给我们留下的文字记载表示由衷地感谢。我们也只能随着徐霞客的脚步到洞中一探究竟了。本文是徐霞客记述游览麻叶洞经过的一篇记游文章，请同学们根据文章，整理出作者的行走路径。（找出文中的方位名词，请学生分享自己画的行程图）按照文中给我们提供的信息，我们要整理出行进路线，

10、并不是很困难，而这同样源于作者对路径的准确详实的记录。（板书：详细、准确）作者按照行程记述了游洞经过，从“大仅如斗”的洞口进入，转至洞底，发现洞内曲折回环，低矮难行，到了洞的内层，豁然开朗。作者经过了“北循”“西攀”“北转而东”“度鞍历峤”，采用移步换景的手法，描述所见所感所思，完整地记述了游洞经过。三.赏析美景：1.文章记述的是徐霞客游麻叶洞的经历。题目是文章的眼睛，既然是游洞的经过，是否可以把文章题目改为游麻叶洞记？为什么？“洞天石扉，訇然中开。”梦游天姥吟留别 洞天：仙人居住的洞府。别有洞天：另有一种境界，形容风景引人入胜。洞天福地：道教指神仙居住的地方，现在泛指名山胜境。洞天：道教指神

11、仙居住的地方，在道教系统里，有十大洞天，三十六小洞天，七十二福地，现在多指引人入胜的境地。这篇游记不仅记述了作者的游洞经过，还表现了麻叶洞景致的与众不同。在作者看来，洞中景致堪称洞天仙境。游洞后，作者发出了“余所见洞，俱莫能及”的由衷感慨。所以“麻叶洞天”这个题目，不仅写出了作者游历麻叶洞的经历，也写出了洞内绝美景致，更写出了游洞后个人的别样感受“恍若脱胎易世”。2.在此之前，徐霞客早已揽胜无数，见“怪”不怪，为什么单单对此洞会有如此高的评价？就让我们伴着徐霞客的脚步，一起欣赏一下徐霞客为我们描绘的“奇幻世界”吧。请同学们使用批注阅读的方式，找出文中描写麻叶洞景致的句子，并加以赏析。（详见学案

12、）教师总结：进入内洞，作者浓墨重彩地描写了眼前所见:裂隙纵横，远近高低，宽窄不一；西南东北，西北东南，走向复杂。更为奇特的是，裂隙中又别有洞天，层现叠出，石形怪异，石理精美，令人称奇。有的夹缝处不能容火炬，有的一线天可以漏星月，真是人间幻境了。值得称道的是作者在陶醉之余，还保持着冷静的科学头脑，注意到“涧底南通”的走向，对涧水昔日“涌流”、今日枯竭表示叹惋。观察细致，景物描写各具特色，运用比喻修辞手法，具有浓厚的生活实感，生动形象，读后历历在目，颇具文学形象性。写景时，注重抒情，寓情于景，表现出了人的主观感受，以四言为主，多用短句，语言简洁，节奏鲜明。徐霞客以敏锐的观察力，细腻优美的文笔，记录

13、了游麻叶洞的经历，以自己独特的方式使得部分历史原貌得以流传，不仅给后人留下了宝贵的资料，更让300多年后的我们看到了绝美的景致。（板书：生动、形象）四、知人论世1.这么美丽奇特的麻叶洞，当地土人对于进洞探查是什么样的态度？为什么？第二段: 他们认为洞中有神龙，有精怪，进去会丧命的，除非是能降龙伏妖的道士。当得知作者身份是读书人，而不是“大师”之后，便畏葸不前了，“重资”都不能打动他们。得知徐霞客要进入麻叶洞，到洞口来看热闹的村民有几十个之多了。他们之中，有樵者、耕者、炊者、织者、牧者、行者，这些各色人等都仿佛被什么巨大的魔力吸引过来，放下了他们的本职工作，来看一场惊心动魄的探险。作者在探洞结束

14、出来的时候，特别写到当地土人对作者久处洞中情况不明担忧，替作者平安出洞感到庆幸。又从另外一个角度写出土人对于进洞的恐惧，反应了当地的民俗民情。2.面对土人的如此反应，徐霞客为什么还要坚持入洞？（知人论世，见学案补充资料。） “大丈夫当朝游碧海而暮宿苍梧”：受耕读文化熏陶，徐霞客幼年好学，博览群书，尤钟情于地经图志。从小即树下了远大的理想：立志游遍祖国的锦绣河山，探索大自然的奥秘。作者本不相信有什么鬼怪，在没有向导，探洞难度很大的情况之下，仍然坚持进洞，正是徐霞客在困难面前永不低头，永不气馁的勇气与毅力的体现，更是徐霞客少年所立志向的体现。而徐霞客通过这篇游记也告诉我们，在困难面前，只有坚定地坚

15、持“吾守吾常，吾探吾胜”才能达到目的，才能有与众不同的收获。（板书：守吾常，探吾胜）五、拓展迁移从麻叶洞天中，我们看到地理知识，欣赏到了文艺美感，感受到了探险精神。我们记住徐霞客除了他的伟大作品外，还有他那走出书斋，不畏艰险，勇于探索，对科学、对艺术、对自我孜孜追求的精神。读万卷书，行万里路，徐霞客以自己的言行为我们诠释了一次完美的人生旅途。希望通过今天的学习，我们能见一斑而窥全豹，领略徐霞客献身科学的伟大精神，领略其游记之真，之大，之奇。就在之前不久，我们同学们也都写了自己的出游纪行之作研学有感。在这里，有没有同学愿意来分享一下自己的感想和体悟。（学生分享个人的感想和体悟，教师总结。）六、课堂总结“读万卷书，行万里路”应该是我们每一个人一贯的理想和追求。研学的时候，辅导员在车上告诉我们“最好的学习在路上”。是的，最好的学习在路上。身体和灵魂总有一个要在路上，希望在未来的日子里，同学们能够踏着徐霞客这位伟人的足迹，无论是身体还是灵魂能够一直在路上。七、布置作业通过今天的学习，相信同学们对徐霞客、对研学有了更深的认识和体会，请结合自己的研学感想，以研学有感徐霞客我想对你说为题，修改各自的研学感想，文字不限。