5.4 爱眼宣传公益行（教案）北师大版（2024）物理八年级上册.docx

1、第四节爱眼宣传公益行1物理观念：(1)了解眼球的结构，知道眼睛看见物体的过程。(2)了解近视眼和远视眼的成因，知道眼镜是怎样矫正视力的。2科学思维：从物理学视角了解近视眼和远视眼的成因及视力的矫正需戴的眼镜。3科学探究：通过照相机与眼睛的结构对比，了解眼睛看见物体的原理。4科学态度与责任：通过学习近视眼和远视眼的成因及矫正，增强保护视力的意识，注意用眼卫生。教学重点：眼睛成像原理。教学难点：近视眼及其矫正、举办爱眼宣传活动。凸透镜、凹透镜、近视眼镜、远视眼镜、多媒体等。新课引入21世纪，全球的近视患病率在快速升高。近视既影响人们的学习和生活，也影响青少年未来对某些职业的选择。近视已成为困扰青少

2、年、家庭、学校与社会，亟须解决的重大问题。请你和同学一起化身“爱眼宣传志愿者”，制作爱眼、护眼宣传展板和演示道具，举办一场爱眼宣传活动吧！【任务分解】1了解眼球的构造和成像过程，制作一个晶状体模型。2了解近视眼和远视眼的成因及矫正方法，调查学校或年级同学的近视率，为举办爱眼宣传活动积累资料。3用自制晶状体模型模拟近视眼和远视眼的矫正，举办爱眼宣传活动。任务一了解眼球的构造和成像过程观察：如图所示。提出问题：眼睛是怎样看到物体的呢？引导学生认识眼睛的结构，教师演示模拟眼睛成像实验。归纳总结：我们的眼球像是一架照相机。说明：角膜、晶状体和玻璃体等的共同作用相当于一个凸透镜。视网膜相当于一个光屏。【

3、总结思考】人的眼睛成像与照相机成像有什么相同和不同之处？眼睛照相机结构晶状体、角膜和玻璃体等(相当于凸透镜)镜头(相当于凸透镜)瞳孔光圈视网膜(有感光细胞)底片(有感光材料)成像倒立、缩小、实像调节作用像距不变，当物距改变时，通过改变晶状体的弯曲程度，来改变焦距，使视网膜上成的像清晰焦距不变，当物距改变时，通过改变镜头与底片间的距离，来改变像距，使底片上成的像清晰观察：如图所示。提出问题：什么是近点？什么是远点？什么是明视距离？让学生思考后回答。归纳总结：1.当远处的光进入眼睛时，晶状体变得扁平。眼睛能看清的最远点，叫远点，正常眼的远点在无穷远。2当眼睛看近处物体时，晶状体变得凸起。眼睛能看清

4、的最近点，叫近点，正常眼的近点一般为10 cm。3在合适的照明情况下，正常眼睛观看25 cm远处的物体时，感到既清楚又不易疲劳，因此把25 cm的距离叫作正常眼睛的明视距离。任务二了解近视眼和远视眼的成因及矫正方法1近视眼观察：如图所示。提出问题：近视眼是怎样形成的？需要如何矫正？归纳总结：1.由于晶状体比正常眼睛的晶状体凸起一些，折光能力太强，或者眼球在前后方向上太长，使远处物体的像成在视网膜的前方，使人看不清远处的物体，这就是近视眼。2凹透镜对光有发散作用，使物体的像后移，成在视网膜上，故近视眼可用凹透镜制作的近视眼镜加以矫正。2远视眼观察：如图所示。提出问题：远视眼是怎样形成的？需要如何

5、矫正？归纳总结：1.由于晶状体比正常眼睛的晶状体扁平一些，折光能力太弱，或者眼球在前后方向上太短，使近处物体的像成在视网膜的后方，使人看不清近处的物体，这就是远视眼。2凸透镜对光线有会聚作用，使物体的像前移，成在视网膜上。故远视眼可用凸透镜制作的远视眼镜加以矫正。3眼镜的度数教师讲解：眼镜的度数D100(公式中焦距f必须用m作单位)。近视眼镜用凹透镜制成，焦距f取负值；远视眼镜用凸透镜制成，焦距f取正值。例如某同学所戴近视眼镜的度数为400度，则眼镜的焦距为0.25 m。任务三举办爱眼宣传活动请同学们阅读教材P142对应部分内容，并结合调查的情况，和同学一起制作一个爱眼、护眼的宣传展板，向全班

6、或全校介绍当前我国青少年的视力健康状况，同时介绍保护视力的方法。活动前，请思考以下问题：(1)如何用同一个晶状体模型分别模拟正常眼、近视眼、远视眼？(2)你打算选择什么样的光源？(3)你打算用什么代替视网膜？(4)用自制晶状体模型模拟近视眼或远视眼时，成像应该在“视网膜”的前方还是后方？应该用什么透镜进行矫正？板书设计第四节爱眼宣传公益行1眼睛：角膜、晶状体和玻璃体等的整体作用相当于“凸透镜”；视网膜相当于照相机的“底片”。2近视眼：看远处模糊，近处清晰，可用凹透镜矫正。3远视眼：看近处模糊，远处清晰，可用凸透镜矫正。4防治近、远视眼的方法：注意卫生、让眼睛得到适当的休息、做眼保健操环节眼疲劳

7、。5眼睛的度数D100(公式中焦距f必须用m作单位)。设计这节课时，我从复习凸透镜成像的规律入手，为眼睛的成像知识作铺垫；然后把眼睛成像和照相机成像作比较，调动学生想要了解自己眼睛的有关问题，从而很快进入正题。对关于人眼看远处、近处物体都能看清，是由于晶状体的厚薄在发生变化来调节的这个问题，我主要是通过课件展示来帮助学生理解的。让学生明白凸透镜的薄厚不同，它们的焦距、折光能力等都有所不同，从而引导学生思考人眼看远近物体都能看清的原因是晶状体在调节。另外，关于近视眼和远视眼的矫正，一方面引导学生分析光路图，利用他们所学过的知识寻找解决的办法，另一方面，通过课件模拟对近视眼和远视眼的矫正，使学生印象更深刻。最后引导学生查阅资料，完成爱眼宣传活动展板的制作。