小班音乐《大狼喝粥》(公开课)课堂实录+ppt课件+教案.rar(打包下载).rar

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编号:7678010    类型:共享资源    大小:130.17MB    格式:RAR    上传时间:2024-07-09
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资源描述:
大狼喝粥大狼喝粥活动目标:活动目标:1、理解故事,能用动作表现故、理解故事,能用动作表现故事内容。事内容。2、学习使用铃鼓,感受玩打击、学习使用铃鼓,感受玩打击乐器的快乐。乐器的快乐。谢谢大家!谢谢大家! 1活动目标:1、学习使用铃鼓,能控制好自己的乐器,不随意发出声音。2、感受玩乐器的快乐,并用铃鼓敲击不同节奏,表现故事情节。3、欣赏歌曲,感受歌曲活泼有趣的特点。4、通过音乐活动培养幼儿想象力、口语表达能力及肢体的表现能力。活动准备:铃鼓每人一只,教学挂图,故事视频,音乐活动过程:一、导入带领幼儿做走跑游戏进入活动室。【设计意图:体会节奏的变化,为活动奠定基础。】二、展开1、观看视频,引导幼儿发现三次喝粥的不同速度并运用声音表情表演。(1)提出问题,引起兴趣。小朋友,你们喜欢喝甜甜的粥吗?动物幼儿园的大狼也喜欢喝甜粥,你们知道他是怎样喝粥的吗?猜猜看他是快快地喝还是慢慢地喝,是一勺一勺地喝还是大口大口喝?听完故事你就知道了。(2)欣赏挂图,听老师讲故事,学习大狼喝粥的动作。提问: 2大狼都是在哪里喝粥的?在姥姥家是怎样喝粥的?师生共同表演喝粥模仿烫嘴表情。(第一次喝得很快很快 大口大口快快喝,哗啦啦)在自己家是怎样喝粥的?师生共同表演喝粥模仿肚子疼表情。(第二次喝得很慢很慢 舀一勺,喝三口)在幼儿园老师告诉大狼是怎样喝粥的?渗透日常饮食习惯,要不快不慢地喝稀饭。师生共同表演喝粥模仿舒服的表情。(第三次喝得不快不慢 舀一勺,喝一口)(3)教师再次讲述故事,引导幼儿用表情和语言表达或用声音和手部动作三种不同的喝粥。教师讲故事,在喝粥部分用鼓打出鼓点节奏,幼儿用动作表现。小朋友们都知道大狼是怎样喝粥的了,那我们一起跟着故事学一遍好吗?【设计意图:熟悉故事,先引导幼儿徒手练习,为铃鼓演奏打好基础】2.学习使用并控制铃鼓。(1)学习使用铃鼓,指导练习摇、敲的动作。老师今天为你们每人准备了一只铃鼓,不过在取铃鼓之前我有一个小小的要求:就是要管好你的小铃鼓,不要让他随便发出声音,好,请小朋友们去选铃鼓吧!拿铃鼓的方法:鼓面向上,四指并拢抓鼓边内侧,大拇指放在鼓边外侧。摇:一手举起,转动铃鼓,发出声音。敲:鼓面向上,一手握住铃鼓,一手轻敲鼓面。(2)训练幼儿对乐器的控制。常规:老师让铃鼓唱歌时,你就让他唱,不让他唱歌时,你就不能让小铃鼓发出声音。【设计意图:学习使用铃鼓的基本方法和使用规则,培养良好的常规习惯】 33.根据故事情节变化,探索用铃鼓快速、慢速、中速的演奏方法。(1)教师出示铃鼓,与幼儿讨论如何用铃鼓表现大狼三次不同方式的喝粥。提问:我们怎样用铃鼓的声音来表演大狼快快喝粥呢?教师:大狼快快地喝粥,怎样让铃鼓发出“哗啦拉”的声音呢?幼儿讲述一种方式教师就带幼儿一起空手练习一次。(练习快速演奏)。教师:大狼舀一勺,喝三口,怎样让铃鼓发出这种声音呢?幼儿讲述一起练习。(表演大狼慢慢喝粥 练习慢速演奏)教师:大狼舀一勺、喝一口,可以怎样让铃鼓发出这样的声音。(表演大狼不快不慢喝粥 练习不快不慢演奏)(2)结合完整的故事讲述,幼儿打击铃鼓表演故事。运用铃鼓表现三种不同的节奏。大狼在姥姥家喝粥舀一勺,大口大口喝进去(慢拍一下,连续摇铃鼓)在自己家粥太烫了,舀一勺,喝三口(慢拍一下,摇三下),在幼儿园喝粥舀一勺喝一口(慢拍两下)。(3)播放故事磁带,教师指挥,完整表演。现在我来指挥,让我们一起边听故事边演奏大狼喝粥吧。听,故事开始啦【设计意图:教师在不断的引导复述故事的过程中,使幼儿能够根据故事内容反复练习铃鼓的演奏。】4、让幼儿自由玩铃鼓,尽情感受玩乐器的乐趣。(1)铃鼓真好玩,除了刚才的玩法还可以怎样拍?请起立,大家尽情地玩吧。(2)从幼儿动作中提取有代表性的动作。(请个别幼儿做展示,大家学一学)(3)在音乐的伴奏下,与铃鼓同舞。让我们把刚才的动作连起来跳个铃鼓舞吧! 4【设计意图:通过幼儿的自由演奏,使幼儿能够更好更灵活的掌握铃鼓演奏的技巧,从中体会到乐器给她们带来的快乐,并且能得到创造性的发展。】三、活动结束。教室的电话响了,“喂,你好,你是谁啊?”“哦,你是大狼啊,有什么事情吗?”“你想请我们班小朋友去你们家做客啊?”回头问小朋友们想不想去?然后请小朋友们用手里的乐器和老师们再见,快快乐乐的去大狼家做客【设计意图:增加幼儿的兴趣,使课堂有个完整的结束,让整节课都在一个故事中呈现】活动反思:我选择了幼儿熟悉的铃鼓作为演奏乐器,和幼儿一同观察画面、倾听故事、分析内容,幼儿在学会敲打乐器以后,不会满足于单调不变地发出一种声音的。为了使声音富于变化,有的会越敲越快,有的则越敲越慢,还有的越敲越使劲,或越敲越轻。这时,我问:“大狼大口喝粥是怎样的呢?”康贺说:“我用铃鼓用力的摇,哗啦啦!”心仪说:“铃鼓轻轻拍,大狼轻轻喝粥。”孩子在模仿和表演中,不断自主探索适合的强弱和节奏,获得表演的快乐,获得了通过声音表现事物、表达情感的一种方式和途径。同时节奏活动更多的是以集体活动的形式进行的。在集体活动中,为达到统一的目的,幼儿要逐步学会克服以自我为中心,能够注意别人的行动,服从集体的需要,尊重同伴,了解自己行动的结果对同伴和集体的影响,尽力与集体保持一致。于是在活动中我要求幼儿:在演奏前,乐器拿出之后,幼儿必须控制乐器不发出声音。整个演奏过程中,用老师夸张的体态语来提醒幼儿:注意控制和调节自己的音色的力度,确保演奏效果。结束时,按指挥的手势放回大腿。这些细微的动作都要求幼儿注意力集中,能够抵抗外界的诱惑,克服各种困 5难,这些无形中都培养了幼儿的意志品质。
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