2024年04月自考03005护理教育导论试题及标准答案.docx

1、2024年4月高等教育自学考试全国统一命题考试护理教育导论试卷(课程代码03005)一、单项选择题:本大题共25小题，每小题1分，共25分。1.教育者用来作用于受教育者的影响物是（ A ）A.教育内容 B.教学方法C.教育手段 D.教学技术2.一个学生给自己设定内科学期末考核超过85分的目标，并在目标完成后奖励自己一顿大餐，这是（ A ）A.自我强化 B.外部强化C.替代性强化 D.代受的强化3.“给我一打健康而没有缺陷的婴儿，在所设定的特殊环境中，我都能将他们培养成为所预定的医生、律师、艺术家,甚至乞丐和盗贼，而结果与他的天资和种族无关。”这一观点属于（ C ）A.认知学习理论 B.人本主义

2、理论C.行为主义理论 D.社会学习理论4.在学习护理技术操作时，如果学生能及时得到教师的正性鼓励，他们的学习热情会更高，所学到的操作技能也会记忆更深刻。这是学习规律中的（ A ）A.效果律 B.失用律C.准备律 D.应用律5.能敏锐地预感到操作过程中可能发生的事件，并能作出恰当的反应，对操作的动作进行恰当的调整，属于熟练操作特征中的（ D ）A.精确性 B.时间性C.差异性 D.预感性6.成人教育模式假说主张（ C ）A.教师控制学习中所有主要决策 B.学习者的意愿与年龄相关C.课程设置以任务为中心，以问题为中心 D.学习的动机来源于外部的压力7.制定课程内容-览表，属于课程设置的（ B ）A

3、.指导阶段 B.形成阶段C.功能阶段 D.评价阶段8.核心课程主张（ A ）A.打破学科间的界限，以学习者的活动作为教学形式B.以学习者的兴趣作为课程编订的基本出发点C.以学习者的动机作为课程编订的基本出发点D.活动的内容由学习者自己决定9.主张“教育就是生活，是经验的不断改造”的是（ B ）A.学科课程 B.活动课程C.成人课程 D.综合课程10.高年资的护士在紧急情况下，能够不假思索地迅速完成护理操作，配合抢救工作。这属于操作技能学习过程中的（ C ）A.认知阶段 B.强化阶段C.自如阶段 D.熟练阶段11.行为目标课程模式的优点是（ D ）A.扩展了教育的领域 B.重视对不可预测的结果进

4、行指导C.能够陈述每一个学习结果的目标 D.目标可以帮助学生进行自我指导性学习12.教学目标“学生能够复述呼吸系统的特点”，属于认知领域中的（ A ）A.知识 B.理解C.分析 D.应用13.课程设置指导阶段的核心工作是（ B ）A.形成教学大纲B.确定有关哲理、理论、概念及知识的具体内容C.确定层次目标与科目目标D.确定课程内容说明14.在小组教学中，发现个别好说的活跃学员几乎包揽全组的课堂活动时，教师应该（ B ）A.压制该学员的发言B.有礼貌地提醒该学员给其他组员表达观点的机会C.批评该学员过于自我表现D.直接限制该学员的发言次数和发言时长15.在小组教学中，促进个人自信心的发展这一目标

5、涉及的是（ B ）A.智力范畴 B.情感范畴C.社会范畴 D.表达范畴16.为保证课堂提问的有效性，教师应注意（ A ）A.问题简洁、明了 B.提问容易回答的简单问题C.多准备封闭性问题 D.不需要在课堂及时反馈17.护理学院开展开放式教学的最普遍形式是（ B ）A.固定学习班 B.弹性学习班C.半合同体系 D.遥控体系18.为增强演示法的效果，教师需（ B ）A.针对精神运动技能的演示内容，不进行即刻反示教B.引导学生结合演示内容进行思考C.尽早展示教具，引起学生兴趣D.同时演示正确和错误的做法19.作为临床教师，其主要的职责是（ C ）A.对患者负责 B.对医院负责C.对学生负责 D.对其

6、他医护人员负责20.临床学习环境中的各组成部分对学生心理的影响主要是使学生（ C ）A.对学习产生倦怠 B.对专业产生怀疑C.产生不同程度的焦虑 D.产生不同程度的抑郁21.在教学过程某-阶段终结时，对其总体状态和阶段效果进行的评估，属于（ D ）A.诊断性评估 B.形成性评估C.过程性评估 D.总结性评估22.“试图去影响他人”，这是经验分类的哪一个水平?（ D ）A.参与 B.认同C.内在化 D.传播23.在经验分类的“面临”水平上，教师的角色功能是（ A ）A.激励者 B.催化剂C.调节者 D.支持者24.现代教学评价的主要功能和根本意义是（ D ）A.鉴定学习成果 B.对学生进行警戒与

7、鞭策C.选拔优秀学生 D.为改进工作、开展教学改革提供依据25.学生临床能力评估内容中，临床操作技能属于布鲁姆目标分类中的（ C ）A.认知领域 B.情感领域C.精神运动领域 D.行为领域二、多项选择题:本大题共10小题，每小题1分，共10分。26.教学的本质包含（ ACE ）A.教学是一种教育活动 B.教学是一种经济活动C.教学是一种认识活动 D.教学是一种政治活动E.教学是一种交往活动27.斯金纳的学习理论认为，行为塑造的方式有（ ABDE ）A.正性强化 B.负性强化C.观察 D.惩罚E.强化消退28.下列属于负性强化的有（ AC ）A.护生在医院实习期间，当操作技术不熟练时就会遭到患者

8、的责难，学生为了避免这种难堪的结果会努力反复练习直到能熟练操作B.小白鼠按压操作杆就可以得到一个事物球，于是它就不断按压操作杆C.当小白鼠被电击时，发现按压操作杆就可以关掉电源，它会增加按压操作杆的频率D.小白鼠按压操作杆就会遭到电击，它就会逃避按压操作杆E.孩子努力每天帮妈妈洗碗但是没有得到妈妈的表扬和赞许，他就会放弃这种家务劳动29.学科课程的缺点包括（ ACE ）A.分科过细，容易忽视学科间的联系B.不能为学习者提供系统的文化科学知识C.强调知识体系，忽略学习者因素D.带有较大的偶然性和随机性E.对学习者的兴趣、需求和接受能力关注得不够30.人本主义理论认为，在临床教学中，为建立真诚的师

9、生关系，教师应该（ ACDE ）A.从学生的角度来理解学生的状态，并能信任和支持学生B.当学生表达出相反意见时，要维护教师的权威和尊严C.为人真实，能如实地表达自己的观点、情感D.在传授知识的过程中让学生感到教师的个性化特点E.在接受学生潜能的前提下，接受学生的不同意见和差异31.教学小组的主要类型包括（ ABCDE ）A.辅导小组 B.学术讨论组C.指导讨论组 D.自由讨论组E.解答问题组32.个别辅导的目的有（ ABD ）A.通过指导教师与学生之间密切的联系，不断向学生个体提供支持与指导B.使学生受到尊重并看到自身价值C.不断增进学生相互之间的交流互动D.促进学生训练的过程E.增强不同学生

10、彼此之间的密切联系33.选择临床教师的要求包括（ ABCDE ）A.研究能力 B.个人素质C.知识结构 D.教学能力E.职业道德34.临床教师的职责是在以下哪些方面做好充分准备?（ ABCDE ）A.授课 B.提问C.解决问题 D.组织讨论E.评价35.带教制作为一种临床教学方法，其特点有（ BCE ）A.不利于增进临床教师的知识和技能B.有助于发挥教师自身价值，使其感到被需要并受尊重C.能够为学生选择最恰当的服务对象，使其通过照顾患者达到学习目标D.能够给教师减轻临床工作的压力E.能够增加教师的工作满意度三、填空题:本大题共10空，每空1分，共10分。36.课程的行为目标模式中，确定学校教育

11、目标的依据是学习者本身、（ 社会的需求 ）和学校的哲理。37.记忆包括识记、（ 保持 ）和再认/回忆3个阶段。38.操作技能的练习与其他学习形式不同的是，学生必须学会从自己的（ 身体 ）获得动态的反馈，才能学会某项操作技能。39.学习程度对遗忘的影响是学习程度越（ 高 ）,遗忘得越慢。40.认知领域中，评价水平的目标要求学生对方法、观点、人及物等的（ 价值 ）进行科学的判断。41.评估的可靠性又称（ 信度 ），是指一项评估对评估对象前后测量的一致性程度。42.开放式学习强调以（ 学习者 ）为中心。43.护理学专业在医院中的临床教学内容包括临床理论教学、学生教学实习、（ 生产实习 ）等指导工作。

12、44.测量是根据一定的规则，对事物进行量的测定，是一个（ 数量化 ）的过程。45.试卷的难度通常用（ 难度指数 ）描述。四、名词解释题:本大题共5小题，每小题3分，共15分。46.正性强化：指某种具体行为(1分)的后果，或者说效果是积极的(1分)，就能增加该行为再次出现的概率(1分)。47.教学：是指由教师(1分)引起、维持、促进学生学习(1分)的所有行为方式(1分)。48.合作学习：是一种小组成员(1分)按照一定的互动结构(1分)进行互相学习的系统学习.方法(1分)。49.讲授法：讲授法是指教师运用语言(1分)向学生系统而连贯(1分)地传授科学文化知识的方法(1分)。50.经验学习：是指学习

13、那些从经验中获得的结果和知识(1分),其实质是通过“做”进行学习(1分)，而不是通过听别人讲述或自已阅读来学习知识(1分)。五、简答题:本大题共4小题，每小题5分，共20分。51.简述社会学习理论中，观察学习的过程。答：(1)注意期。(2分) (2)保持期。(1分) (3)动作形成期。(1分) (4)动力期。(1分)52.简述保持记忆，减少遗忘的方法。答：(1)学习材料要适量。(2分) (2)有意义、有组织的材料比无意义的材料更易记住并保持长久。(1分)(3)学习材料的熟记程度和有效方式有助于减少遗忘。(1分)(4)合理组织复习，以使记忆痕迹不断得到强化和巩固。(1分)53.简述以问题为基础的

14、教学法在护理教育中应用的积极意义。答：(1)促进培养学生的自学能力。(2分)(2)增强学生的评判性思维能力。(2分)(3)促进基础学科知识与临床实践的统-。(1分)54.简述主观题的优点。答：(1)考试对象可以自由作答，从不同的侧面、广度和深度进行自由发挥。(1分)(2)可用于考察学生的理解能力、概括能力、判断能力、推理能力、创造能力以及对事物的评价鉴赏能力。(2分) (3)一次进行多因素的综合评分，可间接用于态度和价值观的评估(1分);(4)命题比客观性试题容易(1分)。六、论述题:本大题共2小题，每小题10分，共20分。55.论述成人教育模式的过程设计所包括的主要内容。答：(1)创建学习气

15、氛。(1分)(2)由学习者参与共同计划。(2分)(3)由学习者参加确定学习的需要。(1分)(4)由学习者参与形成学习目标。(2分)(5)由学习者参与设计学习计划。(2分)(6)帮助学习者完成学习计划。(1分)(7)由学习者参与对其学习进行评价。(1分)56.论述临床教师态度或行为对学生的影响。答：(1)有助于学习的态度或行为:愿意解释并回答学生的问题。关心并尊重学生:鼓励并表扬学生。指出学生的进步;具有幽默感。声音、语调愉快。当学生需要时随时会出现在学生身边。对学生进行指导的量适当。表现出自信并信任学生等。(2)不利于学习的态度或行为:使学生有威胁感。嘲笑讽刺学生。行为傲慢，轻视学生。在其他人面前纠正学生的错误等。(注:每个答题点1分，答对10点即可得满分)