初中语文部编版八年级下册期末古诗文默写汇总练习(共32题附参考答案).doc
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1、八年级语文下册古诗文默写练习班级 考号 姓名 总分 (一)(1)_,悠悠我思。(诗经郑风子衿)(2)海内存知己,_。(王勃送杜少府之任蜀州)(3)_,端居耻圣明。(孟浩然望洞庭湖赠张丞相)(4)鹏之背,不知其几千里也;怒而飞,_。(庄子北冥有鱼)(5)山光悦鸟性,_。(常建题破山寺后禅院)(6)_,只有香如故。(陆游卜算子咏梅)(7)中国古代文人多有济世情怀。白居易卖炭翁中“_,_”两句对卖炭翁矛盾心理的精细描摹,反映了他对劳动人民的深切同情。杜甫在茅屋为秋风所破歌最后一节,发出了“_,_”的呼喊,体现出广济苍生的博大胸怀。(二)默写美源于自然:孟浩然诗中有“气蒸云梦泽,_”;常建的笔下有“_
2、,禅房花木深”;陶渊明的古文中有“芳草鲜美,_”。美常驻心间:求之不得时,关雎中的主人公低吟“悠哉悠哉,_”;被贬时,苏轼感慨“拣尽寒枝不肯栖,_”;战乱中,杜甫咏叹“_,大庇天下寒士俱欢颜”。美在于离别:送友人中李白的“浮云游子意,_”让人伤感;送杜少府之任蜀州中王勃的“_,_”却表现出离别的豁达。(三)(1)八月湖水平,_。(孟浩然望洞庭湖赠张丞相)(2)_,儿女共沾巾。(王勃送杜少府之任蜀州)(3)_,君子好逑。(关雎)(4)_,悠悠我思。(子衿)(5)小石潭记中,描写游鱼动态的句子是“_,_”。(四)(1)关关雎鸠,在河之洲。窈窕淑女,_。(关雎)(2)蒹葭苍苍,_。所谓伊人,_。(蒹
3、葭)(3)王勃送杜少府之任蜀州中劝慰友人不要哀伤,表达出诗人豁达、爽朗的胸怀的诗句是:_,_。(4)_,_。风雨不动安如山!(茅屋为秋风所破歌(5)请把孟浩然望洞庭湖赠张丞相默写完整。八月湖水平,涵虚混太清。_,_。_,_。坐观垂钓者,徒有羡鱼情。(五)小组围绕“亲近诗文创意小制作”话题进行讨论,请你参与。小瑞:我们可以为教室布置“对话经典”贴贴墙,如:“_,白露为霜。”河边芦苇郁郁葱葱,晶莹透亮的露水已凝结成霜。这是诗,这是远方,这是经典。“潭中鱼可百许头,皆若_。”无一笔写水,水的澄澈透明,鱼的生动传神,都各尽其妙,意境深远。经典是有生命的。小安:这个创意不错,还可以制作小书灯。比如,我们
4、将“_,悠悠我心”,“_,君子好逑”“黄梅时节家家雨,_”“树树皆秋色,_”等古诗文名句,用毛笔书写在灯罩上,暮色四合时点亮灯,给人雅致又温情的感觉。小语:我赞同将古诗文与生活关联起来,这种创意很好。我想制作一枚书签,将送杜少府之任蜀州中的两句诗“_,_”题在书签上,送给我即将搬家的对门伙伴,愿我们的友谊长存!小文:“子曰:_,_(论语)”,你们精彩的创意让我学到了很多。(六)1.蒹葭萋萋,_。(蒹葭)2.黄发垂髫,_。(陶渊明桃花源记)3._,_!风雨不动安如山。(杜甫茅屋为秋风所破歌)4.八年级开展主题为“友谊的力量”演讲活动。小丽同学在演讲稿中表达了友谊能给人安慰、勇气、信心的观点。她想
5、引用古诗句来增强演讲的感染力,你给她推荐的两句诗是“_,_。”(2分)(七)(1)_,悠悠我心。(诗经子衿)(2)天明登前途,_。(杜甫石壕吏)(3)海内存知己,_。(王勃送杜少府之任蜀州)(4)凄神寒骨,_。(柳宗元小石潭记)(5)_,波撼岳阳城。(孟浩然望洞庭湖赠张丞相)(6)_,禅房花木深。(常建题破山寺后禅院)(7)李白的送别诗中通过描写景物浮云、夕阳抒发留恋之情的是“_,_。”(8)陆游咏梅与王安石咏杏“纵被东风吹作雪,绝胜南陌碾成尘”之句有异曲同工之妙的是“_,_。”(八)八(9)班举行“古诗苑漫步”综合性学习活动,下面是主持人小笙同学设计的开场白,请你将其补充完整。漫步先秦,咏唱
6、诗经楚辞,我们能体会古人那淳朴美好的情感。在关雎的“_,_”中,我们仿佛看见君子所心仪配偶的美好形象。漫步唐朝,吟诵律诗绝句,我们能感受诗人们对自然山水的热爱、对社会民生的关注。在送杜少府之任蜀州的“_,_”中,我们感受到王勃突破时空的真挚友情观;在茅屋为秋风所破歌的“_,_”中,我们感动于杜甫心系苍生、舍己为人的崇高境界。漫步宋朝,品鉴长辞短令,我们能读出诗人们对历史时局的思索、对独特个性的抒发。在卜算子咏梅的“_,_”中,我们钦佩于陆游坚持正义、独立不倚的清高人格。(九)中国古典诗歌源远流长,佳作如林:李白以形象的比喻、数字的对比来写友人独自远游:“_,_ ”(送友人);孟浩然用大气磅礴的
7、诗句描写洞庭湖汹涌澎湃的宏伟气象:“_,_ ”;杜甫由茅屋为秋风所破,推己及人,发出“_,_ ”的呼喊;白居易以描述卖炭翁的心理反差来表现社会底层劳动人民的凄苦生活:“_,_ ”。(十)1根据课文默写古诗文。(1)夜来城外一尺雪,_。牛困人饥日已高,_。(白居易卖炭翁)(2)_,_,故外户而不闭。(大道之行也)(3)杜甫茅屋为秋风所破歌诗句“_,_”抒发了作者忧国忧民的情感,表现了作者推己及人、舍己为人的高尚品格。(4)旅游中的你听到鸟儿欢快的啼鸣,看到青山白云倒影于清澈的潭水,你会情不自禁地吟诵起常建题破山寺后禅院中诗句“_,_”。(5)在车站告别时,好友大鹏即将踏上征途,独自离家远行,小浩
8、心中五味杂陈,正如李白在送友人中所说的“_,_。”(十一)(1)浮云游子意,_ (李白送友人)_,教然后知困。(礼记。虽有佳肴)(2)潭中鱼可百许头,_,日光下澈,影布石上。(柳宗元小石潭记)(3)_,一食或尽粟一石。(韩念巧说)(4)自居易在卖炭翁中,用简练的笔触勾勒人物外貌,体现出卖炭翁生计不易的两句是:_,_ 。(5)苏轼的卜算子黄州定慧院寓居作中,集中表现作者心境孤独、志趣高洁、坚守本心的两句是:_,_。(十二) _,白露未晞。(诗经) 山光悦鸟性,_(常建题破山寺后禅院) _,波撼岳阳城(_)望洞庭湖赠张丞相) 谁见幽人独往来,_。(苏轼卜算子黄州定慧院寓居作) _,只有香如故。(陆
9、游卜算子咏梅) 佁然不动,_,往来翕忽。(柳宗元小石潭记) _,去以六月息者也。(庄子 北冥有鱼) 3月17日,浙江省组建的中国抗疫医疗专家组出征意大利协助应对疫情。在随行的捐赠医疗救治物资上写有“浮云游子意,明月故乡情”的赠言,化用了李白_中的“浮云游子意,_,表达了祖国对华侨华人的牵挂和关心。(十三)1根据课文默写古诗文。(1)_,君子好逑。(诗经关雎)(2)世有伯乐,_。(韩愈马说)(3)安得广厦千万间,_!_。(杜甫茅屋为秋风所破歌)(4)宋代陆游卜算子咏梅借梅花盛开来写个人品格高尚的词句是:_,_。(5)请把王勃的送杜少府之任蜀州默写完整。城阙辅三秦,风烟望五津。_,_。_,_。无为
10、在歧路,儿女共沾巾。(十四)(1)是故学然后知不足,_。(礼记虽有嘉肴)(2)谁见幽人独往来,_。(苏轼卜算子黄州定慧院寓居作)(3)安得广厦干万间,_!(杜甫_)(4)山光悦鸟性,_。(常建题破山寺后禅院)(5)_,只有香如故。(_)卜算子咏梅)(6)浮云游子意,_。(李白送友人)(7)野马也,尘埃也,_。(庄子北冥有鱼)(十五)(1)蒹葭苍苍,_。(2)海内存知己,_。(3)_,寂寞沙洲冷。(4)杜甫在茅屋为秋风所破歌中发出“_,_”的呐喊,表现了诗人的崇高理想和济世情怀。这种理想用大道之行也中的语句来阐释,就是“_,壮有所用,_,矜、寡、孤、独、废疾者皆有所养”;而理想实现后的幸福生活,
11、用桃花源记中的语句来描绘,就是“_,_”。(十六)(1)挑兮达兮,_。(子衿)(2)式微式微,_?(式微)(3)桃花源记中描写了桃花源美好的自然环境的句子是:_,_,有良田、美池、桑竹之属。(4)小石潭记中与“庭下如积水空明,水中藻、荇交横,盖竹柏影也”有异曲同工之妙的句子是:_ 。 _。(4)按诗文原句默写。_,并怡然自乐。(陶渊明桃花源记)坐潭上,四面竹树环合,寂寥无人,_,_。(柳宗元小石潭记)_,君子好逑。诗经关雎_,儿女共沾巾。(王勃送杜少府之任蜀州)_,风烟望五津。(王勃送杜少府之任蜀州)_,端居耻圣明。(孟浩然望洞庭湖赠张丞相)气蒸云梦泽,_。(孟浩然望洞庭湖赠张丞相)(十七)古
12、诗文闪烁着古人的哲思和情怀,是我国传统文化的精髓。诵读经典诗文,可以怡情悦心。诗经“,”,让我们感受对美丽贤淑的好姑娘的爱慕;常建的题破山寺后禅院“,”,让我们漫步于幽深清寂、意境深邃的古寺深处。诵读经典诗文,可以修身养性。庄子的北冥有鱼“,”,启迪我们要有大鹏鸟迁徙南冥的非凡气势;杜甫的茅屋为秋风所破歌“,”,告诉我们无论何时,都要有心怀天下、甘愿牺牲自我的济世情怀。(十八)(1)佁然不动,_,往来翕忽,似与游者相乐。(2)_,风烟望五津。(3)蒹葭萋萋,_。所谓伊人,_。(4)孟浩然在望洞庭湖赠张丞相中隐喻自己想从政无人引荐的句子是:_。(6)“_,_” 本是女子表达对所爱之人的期盼与思念
13、,后来曹操在短歌行中借此来表达对贤才的渴望。(子衿)(十九)(1)谁见幽人独往来,_。(苏轼卜算子黄州定慧院寓居作)(2)海内存知己,_。(王勃送杜少府之任蜀州)(3)_,白水绕东城。此地一为别,_。(李白送友人)(4)清晨入古寺,初日照高林。曲径通幽处,禅房花木深。_,_。_,_。(常建题破山寺后禅院(5)白居易的卖炭翁中“_,_”两句,生动刻画了卖炭翁的矛盾心理,写出了卖炭翁的悲惨处境。(7)蒹葭萋萋,_。所谓伊人,_。(蒹葭)(二十)小杭最爱阅读古诗文,认为诗文最寄情。“_,屋舍俨然,有良田、美池、桑竹之属”,这是陶潜对美好生活的向往之情;“关关雎鸠,在河之洲。窈窕淑女,_”,这是男子对
14、美丽女子的无限爱慕之情;子衿中“一日不见,_”,这是思而不见的无可奈何之情;送杜少府之任蜀州中“_,_”,这是王勃以豁达积极的心态对远行友人的劝慰之情;望洞庭湖赠张丞相中“_,_”,这是孟浩然婉转含蓄表达从政之愿渴望举荐的求仕之情。(二十一)(1)_,悠悠我心。(诗经子衿)(2)天明登前途,_。(杜甫石壕吏)(3)海内存知己,_。(王勃送杜少府之任蜀州)(4)凄神寒骨,_。(柳宗元小石潭记)(5)_,波撼岳阳城。(孟浩然望洞庭湖赠张丞相)(6)_,禅房花木深。(常建题破山寺后禅院)(7)李白的送别诗中通过描写景物浮云、夕阳抒发留恋之情的是“_,_。”(8)陆游咏梅与王安石咏杏“纵被东风吹作雪,
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