人教版八年级上册语文12-唐诗五首-课件.ppt
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- 人教版八 年级 上册 语文 12 唐诗 课件
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1、12 12 唐诗五首唐诗五首RR八年级上册八年级上册野望野望/王绩王绩1.1.了解常识,疏通文意。(重点)了解常识,疏通文意。(重点)2.2.理解诗句,概括内容。(重点)理解诗句,概括内容。(重点)3.3.体会意境,把握情感。(难点)体会意境,把握情感。(难点)学习目标学习目标走近作者走近作者作者作者王绩王绩字字无功无功号号东皋东皋子子朝代朝代唐唐评价评价诗人诗人,其诗近而不浅其诗近而不浅,质而不俗质而不俗,真率疏放真率疏放,有旷怀高致有旷怀高致,直追魏晋高风直追魏晋高风 代表作代表作品品王无功文集王无功文集整体感知整体感知东皋东皋薄暮薄暮望,望,徙倚徙倚欲何依。欲何依。树树皆秋色,山山唯落晖
2、。树树皆秋色,山山唯落晖。牧人驱牧人驱犊犊返,猎马带返,猎马带禽禽归。归。相顾无相识,长歌怀相顾无相识,长歌怀采薇采薇。傍晚傍晚徘徊徘徊小牛,这里指牛群小牛,这里指牛群泛指猎获的鸟兽泛指猎获的鸟兽比喻隐居不仕比喻隐居不仕译文:译文:傍晚时分站在东皋纵目远望,傍晚时分站在东皋纵目远望,我徘徊不定不知该归依何方。我徘徊不定不知该归依何方。层层树林都染上秋天的色彩,层层树林都染上秋天的色彩,重重山岭披覆着落日的余光。重重山岭披覆着落日的余光。牧人驱赶着那牛群返还家园,牧人驱赶着那牛群返还家园,猎人带着猎物驰过我的身旁。猎人带着猎物驰过我的身旁。大家相对无言彼此互不相识,大家相对无言彼此互不相识,我长
3、啸高歌真想隐居在山冈。我长啸高歌真想隐居在山冈。细节探究细节探究第一、二句描绘了怎样的画面?第一、二句描绘了怎样的画面?描绘了一幅满天秋色描绘了一幅满天秋色(江天寥阔、山清水江天寥阔、山清水秀,水波清冷秀,水波清冷)、峰峦叠嶂的富有诗意的、峰峦叠嶂的富有诗意的山水画。山水画。颔联和颈联运用何种手法,描绘了怎样一幅景象?颔联和颈联运用何种手法,描绘了怎样一幅景象?四句写薄暮中所见景物。举目四望,到处是一四句写薄暮中所见景物。举目四望,到处是一片秋色,山川笼罩在夕阳的余晖中,越发显得片秋色,山川笼罩在夕阳的余晖中,越发显得萧瑟。静谧的背景之上,牧人驱犊归家,猎人萧瑟。静谧的背景之上,牧人驱犊归家,
4、猎人满载而回,似乎兴致盎然。牧人与猎马的特写,满载而回,似乎兴致盎然。牧人与猎马的特写,带着牧歌式的田园气氛,使整个画面活动了起带着牧歌式的田园气氛,使整个画面活动了起来。这四句诗宛如一幅山家秋晚图,光与色,来。这四句诗宛如一幅山家秋晚图,光与色,远景与近景,静态与动态,搭配得恰到好处。远景与近景,静态与动态,搭配得恰到好处。说明特征说明特征试分析首联在全诗中的作用。试分析首联在全诗中的作用。第一句的第一句的“东皋东皋”点明地点,点明地点,“薄暮薄暮”点明时间,点明时间,“望望”字领起中间两联的写景。字领起中间两联的写景。第二句呼应起尾联,表现出哀伤的情感,第二句呼应起尾联,表现出哀伤的情感,
5、为全诗奠定了感情基调。为全诗奠定了感情基调。表现了在现实中找不到知音、得不到赏表现了在现实中找不到知音、得不到赏识的苦闷、怅惘的心情。识的苦闷、怅惘的心情。请从动静和写景顺序的角度赏析中间两联。请从动静和写景顺序的角度赏析中间两联。颔联写总写秋色,是静景、远景,颈联颔联写总写秋色,是静景、远景,颈联写牧人与猎马,是动景、近景。这四句写牧人与猎马,是动景、近景。这四句诗宛如一幅山家秋晚图,光与色,远景诗宛如一幅山家秋晚图,光与色,远景与近景,静态与动态,搭配得恰到好处。与近景,静态与动态,搭配得恰到好处。请从请从“景景”与与“情情”关系的角度,赏析本诗的颔关系的角度,赏析本诗的颔联。联。诗歌颔联
6、妙在融情于景。诗中描写了漫山遍野,诗歌颔联妙在融情于景。诗中描写了漫山遍野,树叶枯黄,更兼残阳尽染的萧瑟衰败景象,景中树叶枯黄,更兼残阳尽染的萧瑟衰败景象,景中寄寓了诗人孤独、落寞的情怀。寄寓了诗人孤独、落寞的情怀。这首诗抒发了诗人怎样的思想感情?这首诗抒发了诗人怎样的思想感情?抒发了作者悠闲(闲适)惊喜(喜悦、喜抒发了作者悠闲(闲适)惊喜(喜悦、喜爱大自然)之情。爱大自然)之情。黄鹤楼黄鹤楼/崔颢崔颢走近作者走近作者作者作者崔颢崔颢朝代朝代唐唐籍贯籍贯汴州汴州(今河今河南开封市南开封市)评价评价诗人诗人,才思敏捷才思敏捷,善于写诗善于写诗,相传李白对相传李白对黄鹤楼黄鹤楼曾有曾有“眼前有景道
7、不得眼前有景道不得,崔颢题崔颢题诗在上头诗在上头”的赞叹的赞叹 代表作品代表作品崔颢集崔颢集 整体感知整体感知昔人已乘黄鹤去,此地空余黄鹤楼。昔人已乘黄鹤去,此地空余黄鹤楼。黄鹤一去不复返,白云千载空黄鹤一去不复返,白云千载空悠悠悠悠。晴川历历晴川历历汉阳树,芳草汉阳树,芳草萋萋萋萋鹦鹉洲。鹦鹉洲。日暮日暮乡关乡关何处是?烟波江上使人愁。何处是?烟波江上使人愁。飘飘荡荡的样子飘飘荡荡的样子晴日里的原野。川,平川、原野。晴日里的原野。川,平川、原野。分明的样子分明的样子草木茂盛的样子草木茂盛的样子故乡故乡译文译文传说中的仙人早乘黄鹤飞去,这地方只留下空荡的黄传说中的仙人早乘黄鹤飞去,这地方只留下
8、空荡的黄鹤楼。鹤楼。飞去的黄鹤再也没有回来,千百年来只有白云飘飘悠飞去的黄鹤再也没有回来,千百年来只有白云飘飘悠悠。悠。晴日里的平野和汉阳的树木清晰分明,鹦鹉洲的芳草晴日里的平野和汉阳的树木清晰分明,鹦鹉洲的芳草长得密密稠稠。长得密密稠稠。时至黄昏不知何处是我家乡?面对烟波渺渺大江令人时至黄昏不知何处是我家乡?面对烟波渺渺大江令人发愁!发愁!谈谈你所了解的江南三大名楼及与之有关的名文?谈谈你所了解的江南三大名楼及与之有关的名文?湖北:黄鹤楼湖北:黄鹤楼 崔颢崔颢黄鹤楼黄鹤楼湖南:岳阳楼湖南:岳阳楼 范仲淹范仲淹岳阳楼记岳阳楼记江西:滕王阁江西:滕王阁 王勃王勃滕王阁序滕王阁序诗中借用仙人故事的
9、诗句是?引用神话传说表诗中借用仙人故事的诗句是?引用神话传说表达了作者怎样的情感?达了作者怎样的情感?传达出诗人内心的孤寂与苦闷。传达出诗人内心的孤寂与苦闷。诗人在最后感叹道诗人在最后感叹道“烟波江上使人愁烟波江上使人愁”,他为,他为何而愁?愁什么呢?何而愁?愁什么呢?人由黄鹤楼的名字由来想到传说中的仙人已乘人由黄鹤楼的名字由来想到传说中的仙人已乘鹤而去,只留下这座楼和千年不变的悠悠白云;鹤而去,只留下这座楼和千年不变的悠悠白云;再眺望眼前汉阳城一带,草木茂盛苍翠;继而再眺望眼前汉阳城一带,草木茂盛苍翠;继而想起自己的故乡,不禁抒发了怀旧、思想的感想起自己的故乡,不禁抒发了怀旧、思想的感慨,一
10、股世事苍茫的愁绪涌上心头。慨,一股世事苍茫的愁绪涌上心头。五、六句写看到的繁荣景象,而七、八两句却写五、六句写看到的繁荣景象,而七、八两句却写清冷的思乡之情,运用了什么手法?传达了诗人清冷的思乡之情,运用了什么手法?传达了诗人怎样的情感?怎样的情感?反衬手法,传达出诗人深重的漂泊感以及对反衬手法,传达出诗人深重的漂泊感以及对归宿的向往。归宿的向往。使至塞上使至塞上/王维王维王维王维(701761)(701761),字摩诘,字摩诘,他的诗写得好,看他的诗,他的诗写得好,看他的诗,就像看画;他的画也画得就像看画;他的画也画得好,欣赏他的画,就像读好,欣赏他的画,就像读诗。所以称赞他的诗画是诗。所以
11、称赞他的诗画是“诗中有画,画中有诗诗中有画,画中有诗”。使至塞上使至塞上(结构思路结构思路)首联首联单车欲问边,属国过居延。单车欲问边,属国过居延。“单车欲问边单车欲问边”,轻车前往,向哪里去呢,轻车前往,向哪里去呢?“属国过居延属国过居延”,居延在今甘肃张掖县西北,居延在今甘肃张掖县西北,远在西北边塞。远在西北边塞。(写使者进入边塞写使者进入边塞)颔联颔联征蓬出汉塞,归雁入胡天。征蓬出汉塞,归雁入胡天。“征蓬出汉塞,归雁人胡天征蓬出汉塞,归雁人胡天”,诗人以,诗人以“蓬蓬”、“雁雁”自比,自比,说自己像随风而去的蓬草一样出临说自己像随风而去的蓬草一样出临“汉塞汉塞”,像振翮北飞的,像振翮北飞
12、的“归雁归雁”一样进入一样进入“胡天胡天”。古诗中多用飞蓬比喻漂流在外。古诗中多用飞蓬比喻漂流在外的游子,这里却是比喻一个负有朝廷使命的大臣,正是暗写的游子,这里却是比喻一个负有朝廷使命的大臣,正是暗写诗人内心的激愤和抑郁。与首句的诗人内心的激愤和抑郁。与首句的“单车单车”相呼应。万里行相呼应。万里行程只用了十个字轻轻带过。程只用了十个字轻轻带过。(以以“蓬蓬”“”“雁雁”自比暗写内心郁愤自比暗写内心郁愤)颈联颈联大漠孤烟直,长河落日圆。大漠孤烟直,长河落日圆。(名句名句)抓住沙漠中的典型景物进行刻画抓住沙漠中的典型景物进行刻画,写进入边塞后写进入边塞后所看到的塞外奇特壮丽的风光所看到的塞外奇
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