中国特色社会主义思想学生读本(小学高年级)第8讲《人无精神则不立 国无精神则不强》教案.docx

《中国特色社会主义思想学生读本(小学高年级)第8讲《人无精神则不立 国无精神则不强》教案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《中国特色社会主义思想学生读本(小学高年级)第8讲《人无精神则不立 国无精神则不强》教案.docx（7页珍藏版）》请在163文库上搜索。

1、1 / 7习近平新时代中国特色社会主义思想学生读本小学高年级第第 8 8 讲讲人无精神则不立人无精神则不立国无精神则不强教学设计国无精神则不强教学设计一、教材分析一、教材分析人无精神则不立国无精神则不强是习近平新时代中国特色社会主义思想学生读本小学高年级第 8 讲内容。本课以“精神的力量” 、 “当代中国精神的集中体现” 、 “德不可空谈”三个部分为主要内容。第一部分“精神的力量” ，目的在于通过中国女排事迹的了解，感受女排精神，引导学生体会精神的巨大作用，并进一步引导学生积极学习优秀精神；第二部分“当代中国精神的集中体现” ，主要阐释社会主义核心价值观的基本内容以及社会主义核心价值观的重大意

2、义（作用） ；第三部分“德不可空谈” ，主要阐明广大小学生应该如何培育和践行社会主义核心价值观，应牢记习爷爷的嘱托“记住要求、心有榜样、从小做起、接受帮助” ，用自己的实际行动培育和践行社会主义核心价值观。二、学情分析二、学情分析小学高年级是学生知识、能力、情感价值观形成的关键时期，他们对自我、他人、家庭、社会有了一些浅显的认识，有了对事情进行对与错、善与恶的个人主观判断，也养成了一定的好的行为习惯。随着他们社会生活范围的不断扩大，进一步认识了解社会以及品德的形成都成为迫切的需要。此学段学生已具备一定的语言文字阅读、理解能力，对于概念性内容的学习已具备相应基础，但理论性内容仍需紧扣学生生活实际

3、，通过与具体事例相联系来帮助学生进一步加深理解。三、教学目标三、教学目标1.通过了解中国女排事迹，感受女排精神，体会精神的巨大作用，并积极学2 / 7习优秀精神。2.学习社会主义核心价值观的基本内容以及社会主义核心价值观的重大意义（作用） 。3.牢记习爷爷的嘱托， “记住要求、心有榜样、从小做起、接受帮助” ，用自己的实际行动培育和践行社会主义核心价值观。四、教学重点四、教学重点学习社会主义核心价值观的基本内容以及社会主义核心价值观的重大意义（作用） 。五、教学难点五、教学难点牢记习爷爷的嘱托， “记住要求、心有榜样、从小做起、接受帮助” ，实际行动培育和践行社会主义核心价值观。六、教学准备六

4、、教学准备学生：了解中国女排相关事迹；观察生活中有关 “社会主义核心价值观”的相关宣传内容。教师：选择合适的教学资源，准备多媒体课件。七、教学过程七、教学过程导入：导入：同学们好！欢迎收看空中课堂，我是银川市阅海第二小学道德与法治学科教师樊星。今天我们一起来学习习近平新时代中国特色社会主义思想学生读本小学高年级，第 8 讲人无精神则不立 国无精神则不强 。活动一：活动一：精神的力量精神的力量1.通过视频感受女排精神3 / 7在女排赛场上，有这样一群姑娘，她们顽强拼搏，她们永不言败，她们为国争光，她们就是中国女排。让我们通过一段视频，一起回忆那些由她们创造的精彩瞬间吧。 （播放视频）2.学生交流

5、感受学生 1：老师，女排的大姐姐们都好棒呀！我真为她们感到骄傲和自豪。学生 2：老师，当我看到五星红旗一次又一次为她们升起，当我听到嘹亮的国歌时，我感觉可真激动呀！中国女排可太了不起了。学生 3：老师，我看到大姐姐们训练时衣服都被汗水湿透了，她们里面好几个人还因为受伤不能参加比赛，都难过的哭出来了，她们真的很辛苦，也很不容易。学生 4：老师，虽然郎平阿姨和女排的大姐姐们遇到了很多的困难，遭受了无数挫折，但是她们从来都没有放弃过，一直在咬牙坚持，所以她们才能获得那么多冠军。她们的精神值得我们每个人去学习。2019 年，习近平爷爷亲切会见了中国女排代表，向中国女排队员们说道，广大人民群众对中国女排

6、的喜爱，不仅是因为你们夺得了冠军，更重要的是，你们在赛场上展现了祖国至上、团结协作、永不言败的精神面貌。我们每个人要干成一件大事， 都不能没有精神。 我们的国家， 要实现中国梦，同样需要精神的力量。惟其艰难，才更显勇毅；惟其笃行，才弥足珍贵。3.拓展延伸从开天辟地的“红船精神” ，到开拓创新的“改革开放”精神；从艰苦奋斗的“长征精神” ，到保家卫国的“抗美援朝”精神；从舍己为人的“雷锋精神” ，到举国同心、共克时艰的“抗疫精神”等等，这些精神无不在艰难困苦中引领和4 / 7鼓舞着中国人不断前进。就像习爷爷说的： “人无精神则不立，国无精神则不强。 ”我们身为中国人，最根本的是我们有中国人的独特

7、精神世界。活动二：当代中国精神的集中体现活动二：当代中国精神的集中体现-社会主义核心价值观社会主义核心价值观核心价值观，承载着一个民族、一个国家的精神追求，体现着一个社会评判是非曲直的价值标准。核心价值观，其实就是德，既是个人的德，也是国家的德，社会的德。习近平爷爷说： “如果一个社会没有共同理想，没有共同目标，没有共同价值观，整天乱哄哄的，那就什么事也办不成。 ”1.学习社会主义核心价值观基本内容社会主义核心价值观是当代中国精神的集中体现，凝结着全体人民共同的价值追求。社会主义核心价值观基本内容由富强、民主、文明、和谐，自由、平等、公正、法治，爱国、敬业、诚信、友善共 24 个字组成。让我们

8、一起来学习一下吧！2.理解社会主义核心价值观内涵我们可以将这 24 个字分为三个层面来理解：富强、民主、文明、和谐是国家层面的价值目标；自由、平等、公正、法治是社会层面的价值取向；爱国、敬业、诚信、友善是公民层面的价值准则。同学们，你记住这些内容了吗？（活动目标：引导学生采用多种方式记忆社会主义核心价值观内容、并能结合生活实际进一步理解其内涵。活动三：活动三：德不可空谈德不可空谈-践行社会主义核心价值观践行社会主义核心价值观习近平爷爷说， 只要是中国人， 就应该自觉培育和践行社会主义核心价值观。2014 年 10 月 30 日，他到北京市海淀区民族小学参加活动时曾讲道:“少年儿童5 / 7如何

9、培育和践行社会主义核心价值观呢?应该同成年人不一样，要适应少年儿童的年龄和特点。 我看， 主要是要做到记住要求、 心有榜样、 从小做起、 接受帮助。 ”也就是德不可空谈，应该将它付诸于实践活动中去。同学们，结合习爷爷提出的“记住要求、心有榜样、从小做起、接受帮助”请你具体谈一谈，作为一名小学生我们应该怎么做呢？ （播放学生视频）学生 1：老师，我认为记住要求，就是要把社会主义核心价值观的内容熟记熟背，让它们融化在我们的心灵里，铭刻到在脑子中，只要牢记在心，这样就能够时刻提醒我们，要朝着这些方向去不断努力。在成长过程中，结合学习和生活实践，不断想想所记住的这些要求，不断加深理解。学生 2：老师，

10、我觉得心有榜样，就是要学习英雄人物、先进人物，就像敬业奉献、救死扶伤的终南山爷爷、吴孟超爷爷，敢为人先、不怕牺牲的航天英雄杨利伟叔叔、聂海胜叔叔，都是我们心中的英雄；再比如诚实守信、孝老爱亲、助人为乐的“最美凤城少年” ，他们是我们的同龄人，却做到了很多我们没做到的事，就是我们学习的好榜样。学生 3：老师，我认为从小做起，就是要从我们自己做起，从身边力所能及做起，从每一件小事做起，每个人的生活都是由一点一滴的小事组成的，养小德才能成大德，勿以善小而不为，在家孝敬父母长辈，在校热爱集体、尊重老师，在班里团结同学、友爱互助，注重生活中一点一滴地积累，从小养成好思想、好品德。学生 4：老师，我觉得接

11、受帮助，就是遇到自己解决不了的困难要学会主动寻求他人的帮助；如果别人主动给我们提意见，我们也应该虚心接受；做得不好时，被老师或其他长辈批评了，也要能够平静地接受。因为大家给我们的意见和6 / 7批评，也是为了帮助我们进步，只有知道了自己的不足，然后改正，这样以后同样的事就能做的更好了。师：同学们，你们所说的，正是我们应该在生活中认真坚持去做的。总结提升总结提升2021 年 7 月 1 日上午，在庆祝中国共产党成立 100 周年大会上，共青团员和少先队员代表，面对习主席，面对党许下青春的誓言。生逢盛世、肩负重任、恰逢百年、接力前行，让我们牢记习爷爷的嘱托，用自己的实际行动践行社会主义核心价值观，

12、为成为担当民族复兴大任的时代新人而努力，以少年意气唱响未来中国之风貌。实践活动实践活动请同学们以“社会主义核心价值观”为主题，结合自己本节课的收获，绘制一幅手抄报。八、教学反思八、教学反思深挖教学内容，贴近学生生活与实际。在解决“是什么”的问题时，无论是“精神”还是“社会主义核心价值观”内容，对于小学生而言，都是相对来说比较抽象的词汇，备课时考虑到他们已具备一定的语言文字阅读、理解能力，对于概念性内容的学习已具备相应基础，并且对社会也已经有了一些浅显的认识，但理论性内容仍需紧扣学生生活实际，所以准备了较丰富的视频资源来帮助学生理解。但在授课时，还应关注对“社会主义核心价值观”的内容让学生联系生活以进行更具体、形象、生动地理解，在理解的基础上引导学生进一步深入思考“怎么做” ，教学效果会更好。九、板书设计九、板书设计7 / 7