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类型2019部编版四年级语文上册教材分析教学要点教学建议2.docx

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    2019 部编版 四年级 语文 上册 教材 分析 教学 要点 建议 下载 _四年级上册_部编版(统编版)_语文_小学
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    1、 部编版部编版四四年级年级上上册语文册语文  教教材分析材分析  教学要点教学要点  教学建议教学建议  2019 年 7 月 1 第一单元第一单元  一、一、单元内容总述单元内容总述。  1.本单元的主题。 本单元课文主要是围绕 “感受自然之美” 这个主题进行编排的。 主要由 观潮 走 月亮 现代诗二首 繁星四篇课文组成。目的是使学生感受到大自然中那么多绮 丽的自然风光和奇妙的自然现象,能使学生油然而生热爱大自然的思想感情。 2.本单元的教学重点。 (1)能引导学生根据语言描写想象画面,感受大自然的神奇之美。大潮的壮观,

    2、充满诗情画意的散文 走月亮 , 无不充盈着快乐、 幸福、温馨、 甜美之情。 通过阅读, 感受现代诗二首中晚秋的美和小花牛的可爱。充满童真、童趣的繁星表现了 作者对美好生活的向往之情。教学时注意引导学生了解景物引发的联想和不同感受。 (2)教学时应通过反复有感情的朗读,使学生置身其中,感受大自然的神奇。学 习并运用联想和想象来写景状物,抒发观赏景物时的感受。 二二、教学要点及教学建议教学要点及教学建议。  内容内容 教学要点教学要点 课时课时 教学建议教学建议  1 观潮 本课描写了钱塘大潮的壮 美。重点是感受钱塘江大潮 汹涌而来的壮观气势。 2 1.通过初读研读熟读 的程序

    3、引导学生体会钱塘 江大潮的景观之奇。 2.运用多媒体教学手段引 领学生进入课文情境。 2 走月亮 本课描写了阿妈牵着“我” 的小手在月光下散步的美好 情景,重点是感受月光下美 丽的景象,体会“我”与阿 妈浓浓的亲情。 2 1.结合图片,引导学生透 过文字想象画面。 2.让学生在轻声读、自由 读的同时边读边想象。 3 现代诗 二首 本课描述了晚秋的美和小花 牛的可爱,重点是通过有感 情的朗读课文体会作者在诗 歌中表达的感情。 1 通过反复诵读培养学生的 朗读能力,赏析诗歌的能 力和想象能力。 2 4* 繁星 本课紧紧围绕“繁星”展开 描写,写了“我”在不同时 期、不同地点观看繁星的情 景。重点是

    4、学习并运用联想 和想象来写景状物,抒发观 赏景物时的感受。学习并运 用比喻、拟人、排比等修辞 手法,表现对美好生活的向 往。 1 1.通过启发、点拨的方法 引导学生品味课文中的各 种修辞手法。 2. 结合图片引导学生体 会作者观赏景物时的感 受。 口语交际: 我们与环境 本次口语交际的内容是以 “我们与环境”这个话题进 行讨论。重点是指导学生在 情境中讨论交流时的条理 性、应对性和合作性。懂得 环境对人类的重要作用,确 立环境保护意识。 1 1.引导学生联系实际去观 察发现自己身边的环境问 题。 2.小组合作法去讨论制订 解决环境问题的办法。 习作: 推荐 一个好地方 本次习作的内容写一写自己

    5、 喜欢的一个好地方。重点是 指导学生具体有序地写出自 己推荐的地方和推荐理由。 2 1.指导学生联系实际选择 身边的美景。 2.结合课文提示对习作进 行指导。 3.讨论交流法引导学生表 达习作。 4.互评法互相点评习作。 语文园地 本次语文园地的主要内容是 根据语言描写调动听觉、视 觉等各种感官想象画面;根 据四字词语想象画面;能用 一定的词语描写事物;书写 楷体字;积累古诗鹿柴。 重点是培养学生联想 和想 象能力,引导学生联系实际 运用词语写句,同时引导学 生积累古诗。 2 1.引导学生在回顾课文内 容的基础上,调动感官, 激发联想和想象。 2.小组合作的方式进行讨 论交流。 3.指导学生朗

    6、读背诵,结 合图片引导学生理解诗 意。  3 第二单元第二单元  一、一、单元内容总述单元内容总述。  1.本单元的主题。 本单元课文主要是围绕“从不同的角度去思考问题”这个专题进行编排的。主要 由一个豆荚里的五粒豆 蝙蝠和雷达 呼风唤雨的世纪和蝴蝶的家四篇课 文组成。 一个豆荚里的五粒豆本文通过讲述成熟了的豆荚裂开了,里面的五个豆粒 飞到广大的世界里去,各奔前程,对各自的经历都很满意。告诉我们:生活中不能没 有爱,爱是最伟大的,也是最幸福的。 蝙蝠和雷达课文主要讲科学家通过反复试验, 揭开了蝙蝠能在夜间飞行的秘密,并从中受到启发,给飞机装上雷达,解决了飞机在 夜

    7、间安全飞行的问题。 呼风唤雨的世纪讲了科技发达给人们的生活带来的变化,激 发了我们热爱科学的兴趣。 蝴蝶的家这是一篇言辞优美的散文,作者构思独特,以 问题和思索为线,以雨天为蝴蝶躲藏在哪里而着急的情感贯穿,真切地表达了作者对 幼小生灵的关爱之情。 教学时,要培养学生善于思考、有乐观、积极的生活态度;爱 科学、探索科学奥秘和勇于创新的科学精神。 2.本单元的教学重点。 (1)阅读时尝试从不同角度去思考,提出自己的问题。这是本单元的语文要素, 旨在引导学生从不同角度去思考,提出自己的问题。例如, 一个豆荚里的五粒豆在 阅读文章的过程中,要注意培养边读边提出问题的习惯和能力,这样有助于我们归纳 文章

    8、的主要内容。如果我们能在阅读中,依据文章的顺序,提出相应的问题,我们就 可以按问题概括出课文的主要内容了。比如我们可能会提出以下问题:第五粒豌豆为 什么像“一个囚犯”?为什么它长得却很好?这个故事让我们明白了什么?把这些问 题解答出来就是文章的主要内容; 蝙蝠与雷达一文教学中鼓励学生,思考从蝙蝠身 上得到了什么启示,了解蝙蝠和雷达的关系,激发学生爱科学、探索科学奥秘的兴趣 和勇于创新的科学精神。 (2)写一个人,注意把印象最深的地方写出来。本单元安排了习作小小“动物 园”,本次习作的重点是找相似,抓住人物与动物的外貌、性格和爱好等主要特点 来写作。 让孩子掌握如何抓住人物特点进行人物描写。 抓

    9、住人物与动物最突出的特点, 找相似,要突出人物的外貌、性格或爱好等特征。比喻一定要恰当,注意用词要生动 形象。 4 二二、教学要点及教学建议。教学要点及教学建议。  内容 教学要点 课时 教学建议 5 一个豆 荚里的五粒 豆 本课描写了豆荚的经历。 重点是说明生活中不能 没有爱,爱是最伟大的, 也是最幸福的。 2 1.通过分角色度读的程序引导学生 体会豆荚的愿望。 2.运用多媒体教学手段引领学生进 入课文情境。 6 蝙蝠与 雷达 本课主要讲科学家通过 反复试验,揭开了蝙蝠能 在夜间飞行的秘密,并从 中受到启发,重点激发学 生爱科学、探索科学奥秘 的兴趣和勇于创新的科 学精神。 2 1

    10、. 搜集并能与同学交流有关仿生学 的资料。 2.运用多媒体教学手段引领学生进 入课文情境。 7 呼风唤雨 的世纪 本文讲了科技发达给人 们的生活带来的变化,重 点是通过学习激发学生 热爱科学的兴趣。 1 通过搜集资料,促进对课文的理解。  8* 蝴蝶 的家 本课这是一篇言辞优美 的散文,作者构思独特, 以问题和思索为线,以雨 天为蝴蝶躲藏在哪里而 着急的情感贯穿,真切地 表达了作者对幼小生灵 的关爱之情。重点是抓重 点词句体会作者的思想 感情。 1 1.通过启发、 点拨的方法引导学生品 味课文中的各种修辞手法。 2. 结合图片引导学生体会作者的对 小动物的关爱。 习作: 小小动物园

    11、本次习作的内容介绍人 物。重点是指导学生展开 想象,学会抓住人物特点 写一件事。 1 1. 学会在观察,抓住特点介绍。 2.结合课文提示对习作进行指导。 3.讨论交流法引导学生表达习作。 4.互评法互相点评习作。 5 语文园地 本次语文园地的主要内 容是根据语言描写调动 听觉、学习阅读的方法, 养成提问的习惯;对比形 近字的用法,学习设问 句;积累文言文。重点是 培养学生学习阅读的方 法,养成提问的习惯,引 导学生会运用成语典故, 同时引导学生积累文言 文。 1 1.引导学生在回顾课文内容的基础 上,学习阅读方法。 2.小组合作的方式进行讨论交流。 3.指导学生朗读背诵,理解诗意。  

    12、;第三单元第三单元  一、一、单元内容总述单元内容总述。  1.本单元的主题。 本单元课文主要是围绕“处处留心,连续观察”这个主题进行编排的。主要由古 诗三首 爬山虎的脚 蟋蟀的住宅 三篇课文组成。 目的是使学生学会观察的方法, 进行连续观察,让学生进行细致、仔细地描写,体会文章准确生动的表达对事物的描 写。 2.本单元的教学重点。 (1)能引导学生根据细致观察,感受作者对大自然无限热爱的生活情趣。通过阅 读, 感受古诗三首的自然美和语言美。 在理解课文内容的同时, 感受植物的无穷魅力, 增加热爱大自然的情趣。蟋蟀吃苦耐劳、不肯随遇而安的精神,表达了作者对蟋蟀的 喜爱之情。

    13、教学时注意引导学生学习作者观察和表达的方法,养成留心观察周围事物 的习惯和能力。 (2)教学时应通过反复有感情的朗读,使学生置身其中,感受大自然的美丽。学 习并运用观察方法描写事物,表达自己的感受。 6 二二、教学要点及教学建议教学要点及教学建议。  内容 教学要点 课时 教学建议 9 古诗三首 本课描述了深秋时候,黄 昏江边的景色、庐山变化 多姿的面貌和雪梅的特 点。重点是通过有感情的 朗读古诗体会作者在古 诗中表达的感情。 2 通过不同形式的读与作者的思想感情 产生共鸣。同时培养学生的朗读能力, 赏析诗歌的能力和想象能力。 10 爬山虎 的脚 本课描写了爬山虎的特 点,重点是学习

    14、作者观察 方法和表达方法,培养留 心观察周围事物的能力。  2 1. 通过朗读,感受爬山虎脚的美。 2. 引导学生发现作者是从位置、 数量、 形状、颜色上来具体描写的。运用比 喻句显得更生 动、形象。 11 蟋蟀的 住宅 本课介绍了蟋蟀住宅的 特点以及住宅是怎样建 筑成的等知识,重点是引 导学生体会蟋蟀吃苦耐 劳、不肯随遇而安的特点 的奇妙,注意体会作者表 达的思想感情,体会课文 不同的表达方法。 2 通过对比,使学生认识到蟋蟀住宅的 出名,是靠它长年累月不断修整,认 真、辛勤的劳动换来的。 口语交际 本次口语交际的内容是 以 “爱护眼睛, 保护视力” 这个话题进行讨论。重点 是指导

    15、学生做到预防近 视,并掌握保护眼睛的方 法。 1 1.通过游戏,看短片的形式激发学生 主动参与学习。 2.小组合作法去讨论制订解决近视问 题的办法。 习作: 写观察日记 本次习作的内容写观察 日记。重点是把自己平时 观察中新的发现,或是观 察中发生的事具体、生动 地写下来。 1 1.让学生自主、合作、探究地学习, 把握观察的方法。 2.结合课文提示对习作进行指导。 3.讨论交流法引导学生表达习作。 4.互评法互相点评习作。 7 语文园地 本次语文园地的主要内 容是学会观察事物,体验 观察的乐趣;相同事物的 不同说法;词语运用会使 句子意思更加准确;积累 表示气象的谚语。重点是 培养学生学会观察

    16、事物, 体验观察的能力,引导学 生正确地运用词语写句, 同时引导学生积累气象 谚语。 1 1.引导学生在回顾课文内容的基础 上,学会观察事物,体验观察的乐趣。  2.小组合作的方式进行讨论交流。 3.指导学生朗读背诵,结合生活实际 理解意思。  第四单元第四单元  一、一、单元内容总述单元内容总述。  1.本单元的主题。 本单元课文主要是围绕“神话故事”这个主题进行编排的。主要由盘古开天地 精卫填海 普罗米修斯 女娲补天四篇课文组成。目的是使学生感受到古代神 话故事中人物形象,性格特点。 2.本单元的教学重点。 (1)能引导学生根据想象描写人物,感受神话

    17、故事中人物的神奇。盘古雄伟、高 大的形象,精卫的坚强不屈、坚忍不拔的性格,普罗米修斯的勇敢与献身精神,女娲 的勇敢、善良的品质,都跃然在纸上,展现在我们面前。教学时注意引导学生发现神 话故事的特点,感受神话的神奇。 (2)教学时应通过反复有感情地朗读,使学生感受神话的神奇。学习并运用想象 来写故事,同时抒发自己的感受。 8 二二、教学要点及教学建议教学要点及教学建议。  内容 教学要点 课时 教学建议 12 盘古 开天地 本课讲的是名叫盘古的 巨人开天辟地的故事。 重点引导学生了解盘古 开天地的故事内容,激 发阅读神话故事的兴 趣,培养想象力。 2 1.通过排比句式的学习,了解了排比

    18、 句的特点,拓展想象说话。 2.让学生找到文章的中心句,既使整 个教学活动能有机地围绕中心句来展 开,又使学生初步体会巨人盘古的献 身精神。 13 精卫 填海 本课描写了精卫日日夜 夜填海的事。重点是使 学生初步懂得什么是勇 敢,知道精卫的不畏艰 难,持之以恒的精神。 2 1.解释重点词语,从而让学生理解意 思。 2.让学生在轻声读、自由读的同时边 读边想象。 14 普罗 米修斯 本课记叙了普罗米修斯 夺取火种的故事。重点 是体会普罗米修斯的勇 敢和为人类献身的精 神。 2 1.引导学生品读、体会不同神的性格 特点。 2.引导学生丰富想象,锻炼学生的语 言表达能力。 15女娲 补天 本课写的是

    19、女娲为了拯 救处于水深火热的人 们,冒着生命危险补天 的故事。重点是了解女 娲冒着生命危险,克服 重重困难补天的过程。 1 1.运用故事激发学生的学习兴趣。 2. 学生边读课文边想, 初步培养学生 的良好读书习惯。 习作: 我和    过一天 本次习作的内容写一写 自己和神话中的人物一 天中的活动。重点是讲 解习作方法,引导学生 进行习作构思。 1 1.指导学生通过丰富的想象、幻想、 运用夸张和拟人的手法编出的。 2.结合课文提示对习作进行指导。 3.讨论交流法引导学生表达习作。 4.互评法互相点评习作。 9 语文园地 本次语文园地的主要内 容是塑造人物形象;给 词语归类;

    20、能用一定的 词语来形容人物;读句 子,感受想象的神奇; 积累古诗嫦娥。重 点是培养学生想象能 力,引导学生发挥想象 运用词语,描写人物, 同时引导学生积累古 诗。 1 1.引导学生在回顾课文内容的基础 上,调动感官,激发联想和想象。 2.小组合作的方式进行讨论交流。 3.指导学生朗读背诵,结合图片引导 学生理解诗意。 快乐读书吧 本次快乐读书吧的内容 是读神话故事书。重点 是讲解感受阅读的乐 趣,引导学生掌握一定 的阅读方法。 1 1.通过提问、小组合作交流、通过重 点词语把过程记录了下来、 全班交流。 训练了学生的语言表达能力,又训练 了他们的倾听能力。 第五单元第五单元  一、一

    21、、单元内容总述单元内容总述。  1.本单元的主题。 本单元课文主要是围绕“幸福和希望”这个主题进行编排的。主要由风筝 麻 雀两篇课文组成。目的是使学生感受到自由自在、无拘无束的快乐生活,能使学生 明白爱能战胜一切思想感情。 10 2.本单元的教学重点。 (1)能引导学生根据情感变化感受生活的快乐。放风筝给孩子们带来的乐趣,无 不体现了对幸福和希望的憧憬之情。拼死救子的老麻雀,新颖的构思,精练、优美的 语言文字,热情地歌颂了“亲子” “母爱”这“一种强大的力量” 。教学时注意引导学 生感受人物的感情变化。 (2)教学时应通过反复有感情的朗读,使学生了解对不同的角色的神态、动作的 具体描

    22、写,真实地表达了自己的思想感情。 二二、教学要点及教学建议教学要点及教学建议。  内容 教学要点 课时 教学建议 16 风筝 本课描写了 “我”童年 时和伙伴们做风筝、放风 筝的情景。重点是体会秋 天里放风筝给孩子们带 来的乐趣。 2 1.通过让学生充分地读,在读中有所 感,在读中有所得。 2.运用小练笔的形式培养学生的想象 能力,和语言表达能力。 17 麻雀 本课描写了一只老麻雀 在庞大的猎狗面前,奋不 顾身地保护小麻雀,使小 麻雀免受伤害的动人故 事。重点是体会老麻雀为 保护小麻雀表现出的那 种强大的力量。 2 1.让学生在读通、熟读的基础上感知 文本的内容。 2.扣紧语言文字指

    23、导阅读,对学生理 解运用语言都是必要的,同时受到情 感的熏陶。 习作: 生活万花筒 本次习作的内容是写一 件印象深刻的事。重点是 指导学生按一定的顺序 把事情的经过写清楚。 1 1.引导学生学会审题、选材、明确习 作要求。 2.通过口述,锻炼学生的口语表达。 3.互评法互相点评习作。 11 第六单元第六单元  一、一、单元内容总述单元内容总述。  1.本单元的主题。 本单元课文主要是围绕“童年美好的回忆”这个主题进行编排的。主要由牛和 鹅 一只窝囊的大老虎 陀螺三篇课文组成。目的是使学生感受到童年的快乐, 以及懂的一些做人的道理。 2.本单元的教学重点。 (1) 能引导学生

    24、根据情感变化描写,体会故事蕴涵的道理。语言生动、 童趣十足、 又蕴含一定哲理的文章的牛和鹅 ,感受一篇清新、淡雅又略带忧伤情绪的一只窝 囊的大老虎 。通过小朋友之间的故事,感受故事的含义。教学时注意引导学生体验童 年的乐趣,懂得一些道理,培养学生热爱生活的情感。 (2)教学时应通过反复有感情的朗读,使学生感受到童年的乐趣。通过学习对人 物的语言、动作、神态的细致刻画,深刻的表现人物性格特点。 二二、教学要点及教学建议教学要点及教学建议。  内容 教学要点 课时 教学建议 18 牛和鹅 本课描写了“我”由怕鹅 到不怕鹅的思想转变过 程,重点是体会课文中生 动形象的描写。 2 1. 通过

    25、多种形式的读,感悟在“我” 被鹅追赶的经历中“我” 对鹅、鹅对“我”的态度。 2.运用讲故事拓展知识内容。 19 一只窝 囊的大老虎 本课讲述了在一次班级 演出时上台扮演老虎的 故事。重点是。在讲述怎 样演老虎时,故事中的老 师与演“哥哥”的小朋友 有不同意见。 2 通过朗读和联系生活经历体验的方式 来实现教学目的和突破教学重点 20 陀螺 本课描述了主要叙述了 自己的一只其貌不扬的 陀螺战胜大陀螺的事情, 并从中悟到了一个深刻 的道理,重点是通过有感 情的朗读课体会到了成 长中的快乐,从而表达了 对陀螺的喜爱之情。 2 1.通过品读重点语句,既释放了情感, 又让学生在自主学习中找到体会情感

    26、的突破。 2. 学生自由朗读,讨论,合作学习理 解句子。 12 口语交际 本次口语交际的内容是 以“安慰”这个话题进行 讨论。重点是指导学生根 据不同情况选择合适的 方式进行安慰。 1 1.引导学生联系实际选择合适的方式 进行安慰。 2.小组合作法去讨论安慰的方法。 习作: 记一次游戏 本次习作的内容写一次 游戏。重点是指导学生游 戏前游戏中游戏后 的过程以及自己的感受。 1 1.指导学生联系实际选择生活中的游 戏。 2.结合课文提示对习作进行指导。 3.讨论交流法引导学生表达习作。 4.互评法互相点评习作。 语文园地 本次语文园地的主要内 容是学习一边阅读一边 批注的读书方法;认识几 种蔬菜

    27、名称,知道碰钉子 等词语的意思,学习描写 动作;积累八个字的成 语。 1 1. 引导学生在回顾课文内容的基础 上,对本单元的内容有个整体的认识。  2.小组合作的方式进行讨论交流。 3. 通过朗读句子,抓住重点,学会长 话短说。 第七单元第七单元  一、单元内容总述一、单元内容总述。  1.本单元主题。 本组课文以“革命情怀”为话题,展开学习。本组四篇课文, 古诗三首 为中 华之崛起而读书 梅兰芳蓄须 延安,我把你追寻从不同角度讲述了名人成长的 故事。课文选材精炼,含义深刻,让学生在阅读成长的故事中体验成长的快乐,思考 自己成长中的问题。结合课标和本单元的学习要求

    28、,在教学本组课文的过程中,教师 在教学中要让学生初步把握文章的主要内容,体会文章表达的思想感情。要注意在诵 读中体验情感,领悟内容,进而积累语言。  13 本组教材的重难点是:一是引导学生通过读书来感受成长的快乐,激发学生对成 长的认识,从而得到启发。二是在阅读中体会文章的表达的思想感情,学习体会课文 中含义深刻的词句的意思,并引导学生不断积累语言,增强语感。难点是深入体会周 恩来立志的原因。  延安,我把你追寻 ,毕竟那段历史我只是从书中了解一点,对学生还说就更陌 生了,加之学生搜集资料的途径较少,所以,在教学这一课时,难度很大。我只有凭 自己对教材的理解,采用讲授、灌输

    29、式的学习方式。 诗的第一、二小节,是理解的难点,因为诗中的比喻的本体没有显现,大多数学 生不知道把什么比作燕子追寻春光,我告诉学生结合题目来理解。在学生知道后,再 让学生体会“我”追寻延安的心情是急切的。文中的“延河、枣园、南泥湾、杨家岭” 的含义直接让学生结合英才教程来理解。但效果不好。学得较轻松的是二、三小 节。第五、六小节也是结合英才让学生来理解。花了两节课的时间才把课文学完。 不过, 在课堂上给学生读的时间较多, 大部分学生在学完课文后, 能把课文背诵下来。 这也是学习这课的小小收获吧。  2.本单元重点。 (1)反复朗读理解课文内容。本单元的课文都是历史精典古诗故事,体会作

    30、者的 思想感情,只有反复朗读,才能感受到“天下兴亡,匹夫有责”的远大抱负。 古诗三 首其中出塞作者是唐代诗人王昌龄。这是一首著名的边塞诗,表达了诗人希望 起任良将,早日平息边塞战事,使人民过上安定的生活的愿望。 凉州词诗中以生活 的美好与战争的残酷做对比,抒发了人生感叹,尽管这首诗的格调是悲壮苍凉的,但 不悲观绝望;诗人对生活充满热爱,对死亡并不畏缩, “醉卧沙场”一语尤其显示出豪 迈的气概。 夏日绝句一、二句“言理” ,从生为人杰、死作鬼雄两方面具体说明人 生的价值和意义,襟怀高远,极富英豪丈夫之气。三、四句将“楚汉之争”中的项羽 故事,熔冶为诗,语带惋惜,弦外有音。全诗仅二十个字,连用了三

    31、个典故,但无堆 砌之弊,因为这都是诗人的心声。如此慷慨雄健、掷地有声的诗篇,出自女性之手, 实在是压倒须眉了。 为中华之崛起而读书写的是周恩来少年时代的一件事,他耳闻 目睹了中国人在外国租界里受洋人欺凌却无处说理的事, 从中深刻体会到伯父说的 “中 华不振”的含义,从而立志要为振兴中华而读书,表现了少年周恩来的博大胸襟和远 大志向。 梅兰芳蓄须讲的是梅兰芳先生在日本帝国主义侵略中国的时期,他为了表 14 示对日本帝国主义的抗议和坚决不给侵略者演戏而把胡子留起来的事。在日本强盗面 前,宁可忍饥挨饿并且放弃自己的事业,也不给日本强盗演出。 延安,我把你追寻 是一首新体诗,诗歌读起来琅琅上口,但要理

    32、解诗歌的内容,感悟诗歌的内涵,对学 生来说,还是存在很大的难度。教学时注意引导学生在学习课文时一定要分配充裕的 时间进行多种形式的朗读。 (2)体会作者的思想感情。教学中要抓住课文重点,引导学生在学习过程中获得 真实的体验和感受,还要充分利用多媒体教育资源,用声音和光影把学生带入到课文 描述的情境中,让学生去感受和体会,并学会在今后的习作中尝试运用写作手法,写 出自己的思想感情。 二二、教学要点及教学建议教学要点及教学建议。  内容   教学要点 课时 教学建议 21 古诗 三首 本课是古诗三首,教学生 朗诵古诗的节奏技巧方法也是 十分有必要的,也为今后的古 诗学习培养良好

    33、的语感,能够 流利、有韵味地朗诵古诗。 2 1.学生带入古诗的故事情境中,理解 感受诗人的思想感情。 2.引导学生反复朗读,背诵,揣摩其 中蕴含的诗人的思想感情。 22 为中 华之崛 起而读 书 课文写的是周恩来少年时 代的一件事,他耳闻目睹了中 国人在外国租界里受洋人欺凌 却无处说理的事,从中深刻体 会到伯父说的“中华不振”的 含义,从而立志要为振兴中华 而读书,表现了少年周恩来的 博大胸襟和远大志向。重点是 让感受少年周恩来的博大胸怀 和远大志向,树立为国家繁荣 和民族振兴而刻苦学习的远大 理想。激发学生树立为国家繁 荣和民族振兴而刻苦学习的远 大理想。 2 1.分析体会人物对话是理解课文

    34、、把 握主要内容的重要途径。 2.分角色 朗读,把握情境,体会不同人物的语 气、语调。3.表演要以熟读课文为基 础,注意层次性。 15 23 梅兰芳 蓄须 本课讲的是梅兰芳先生为了表 示对日本帝国主义的抗议和坚 决不给侵略者演戏而把胡子留 起来的事。在日本强盗面前, 宁可忍饥挨饿并且放弃自己的 事业,也不给日本强盗演出。 1 重点是读懂故事的内容,鼓励学 生反复诵读,认识梅兰芳高尚的爱国 情感和坚定的民族气节。 24 延安, 我 把你追 寻 本课是一首新体诗,诗歌读起 来琅琅上口,但要理解诗歌的 内容,感悟诗歌的内涵,对学 生来说,还是存在很大的难度。 有感情地朗读全诗,读出诗的 节奏和韵律。

    35、 1 教学时注意引导学生在学习课文 时一定要分配充裕的时间进行多种形 式的朗读。理解诗句内容,了解、懂 得发扬延安精神的重要。 习作 本次习作主题是写信,给 远方的亲人或朋友写一封信。 重点是学会写书信的格式,内 容写清楚。 1 注意书信的格式,小组内讨论信 封的格式,先说一说,然后写下来。 语文 园地 本次园地主要内容是按照 事情起因、经过、结果来把握 课文的主要内容,重点注意课 文中的有讲的不是一件事,先 把每件事弄清楚,再把几修的 事连起来,就能把握课文的重 点了;训练学生体会句子不同 的语气。以及“日积月累”中 的古诗积累。增加学生的阅读 量,提升学生的知识素养。 2 指导学生抓住事情

    36、起因、经过、 结果来把握课文的主要内容。 16 第八单元第八单元  一、单元内容总述一、单元内容总述。  1.本单元主题。 本单元课文主要是围绕“了解故事情节,感受人物形象”这个专题进行编排的。主 要由王戎不取道旁李 西门豹治邺 故事两则三篇课文组成。编排意图是引导 学生把握课文的主要内容,感受人物形象,培养学生观察和分析的能力,从故事中明 白道理。 2.本单元重点。 (1)反复朗读理解课文内容。本单元的三篇课文都是精典故事,体会人物形象, 只有反复朗读,才能感受到人物身上的精神。王戎从小就聪明过人,善于观察,动脑 思考;西门豹的才智过人,将计就计,破除迷信;蔡恒公自我中心

    37、,刚愎自用,扁鹊, 乐于助人;纪昌的学习是得其精髓,又不失创新的,飞卫让徒弟去真正地得到摸索的 机会,都要通过反复朗读才能感受到。教学时注意引导学生在学习课文时一定要分配 充裕的时间进行多种形式的朗读。 (2)体会作者丰富的想象和独特的感受。每篇课文中作者在描写人物形象,运用 不同的表现手法,写出了独特感受。教学中要抓住课文重点,引导学生在学习过程中 获得真实的体验和感受,还要充分利用多媒体教育资源,用声音和光影把学生带入到 课文描述的情境中,让学生去感受和体会,并学会在今后的习作中尝试运用对比的手 法,写出独特的感受。 二二、教学要点及教学建议教学要点及教学建议。  内容 &nbs

    38、p; 教学要点 课时 教学建议 25 王戎 不 取 道 旁李 本课一篇纯粹的古文,教 学生朗诵古文的技巧方法也是 十分有必要的,也为今后的古 文教学培养良好的语感,能够 流利、有韵味地朗诵文章。 2 1.利用声像资源把学生带入故事情境 中,理解感受人物的形象。 2.引导学生反复朗读,背诵,揣摩其 中蕴含的深刻道理。 17 26 西门 豹治邺 课文按照事情发生发展的 顺序,先写了西门豹到邺这个 地方后,通过调查研究,弄清 这里贫穷的原因;随后重点写 了西门豹是怎样巧妙破除迷信 的;最后略写西门豹发动老百 姓兴修水利,使庄稼年年得到 好收成。重点是理解西门豹是 如何巧妙破除迷信的,难点是 理解西门

    39、豹办法妙在哪里。  2 1. 分析体会人物对话是理解课文、把 握主要内容的重要途径。  2. 分角色朗读,把握情境,体会不同 人物的语气、语调。 3.表演要以熟读课文为基础,注意层 次性。 27 故事二 则 本课两首寓言故事,其中扁鹊、 蔡桓公、纪昌、飞卫这四个人 物的性格特点,从故事中体会 其中蕴含的道理。 1 重点是读懂故事的内容,鼓励学 生反复诵读,揣摩感悟,理解其中的 寓意。 习作 本次习作主题是“我的心 儿怦怦跳” ,选一件让你心跳的 事来写。重点是把当时的过程 写清楚,还有自己当时是怎样 的感受写出来。 1 运用小组讨论法引导学生讨论: 你经历的是怎样的一件事,让你心跳 的以及你当时的感受,先说一说,然 后写下来。 口语 交际 1.讲历史故事时的要点。 2.卡片提示中应该呈现的内 容。 3.如何呈现恰当的语气和肢体 语言 通过讨论和表演等方式呈现。 语文 园地 1.按照事情发展的顺序复述课 文,重点注意课文中提示顺序 的词语的运用。 2.掌握形近字。 3.注意易写错字,一会把句子 写具体的好处。 4.学习正确书写。 5.积累形容长相的词语。 2 指导学生进行识字练习掌握识字 方法,抓住时间提示语,学会按照事 情发展的顺序进行复述课文主要内 容。

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