2019部编版四年级语文上册教材分析教学要点教学建议2.docx
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1、 部编版部编版四四年级年级上上册语文册语文 教教材分析材分析 教学要点教学要点 教学建议教学建议 2019 年 7 月 1 第一单元第一单元 一、一、单元内容总述单元内容总述。 1.本单元的主题。 本单元课文主要是围绕 “感受自然之美” 这个主题进行编排的。 主要由 观潮 走 月亮 现代诗二首 繁星四篇课文组成。目的是使学生感受到大自然中那么多绮 丽的自然风光和奇妙的自然现象,能使学生油然而生热爱大自然的思想感情。 2.本单元的教学重点。 (1)能引导学生根据语言描写想象画面,感受大自然的神奇之美。大潮的壮观,
2、充满诗情画意的散文 走月亮 , 无不充盈着快乐、 幸福、温馨、 甜美之情。 通过阅读, 感受现代诗二首中晚秋的美和小花牛的可爱。充满童真、童趣的繁星表现了 作者对美好生活的向往之情。教学时注意引导学生了解景物引发的联想和不同感受。 (2)教学时应通过反复有感情的朗读,使学生置身其中,感受大自然的神奇。学 习并运用联想和想象来写景状物,抒发观赏景物时的感受。 二二、教学要点及教学建议教学要点及教学建议。 内容内容 教学要点教学要点 课时课时 教学建议教学建议 1 观潮 本课描写了钱塘大潮的壮 美。重点是感受钱塘江大潮 汹涌而来的壮观气势。 2 1.通过初读研读熟读 的程序
3、引导学生体会钱塘 江大潮的景观之奇。 2.运用多媒体教学手段引 领学生进入课文情境。 2 走月亮 本课描写了阿妈牵着“我” 的小手在月光下散步的美好 情景,重点是感受月光下美 丽的景象,体会“我”与阿 妈浓浓的亲情。 2 1.结合图片,引导学生透 过文字想象画面。 2.让学生在轻声读、自由 读的同时边读边想象。 3 现代诗 二首 本课描述了晚秋的美和小花 牛的可爱,重点是通过有感 情的朗读课文体会作者在诗 歌中表达的感情。 1 通过反复诵读培养学生的 朗读能力,赏析诗歌的能 力和想象能力。 2 4* 繁星 本课紧紧围绕“繁星”展开 描写,写了“我”在不同时 期、不同地点观看繁星的情 景。重点是
4、学习并运用联想 和想象来写景状物,抒发观 赏景物时的感受。学习并运 用比喻、拟人、排比等修辞 手法,表现对美好生活的向 往。 1 1.通过启发、点拨的方法 引导学生品味课文中的各 种修辞手法。 2. 结合图片引导学生体 会作者观赏景物时的感 受。 口语交际: 我们与环境 本次口语交际的内容是以 “我们与环境”这个话题进 行讨论。重点是指导学生在 情境中讨论交流时的条理 性、应对性和合作性。懂得 环境对人类的重要作用,确 立环境保护意识。 1 1.引导学生联系实际去观 察发现自己身边的环境问 题。 2.小组合作法去讨论制订 解决环境问题的办法。 习作: 推荐 一个好地方 本次习作的内容写一写自己
5、 喜欢的一个好地方。重点是 指导学生具体有序地写出自 己推荐的地方和推荐理由。 2 1.指导学生联系实际选择 身边的美景。 2.结合课文提示对习作进 行指导。 3.讨论交流法引导学生表 达习作。 4.互评法互相点评习作。 语文园地 本次语文园地的主要内容是 根据语言描写调动听觉、视 觉等各种感官想象画面;根 据四字词语想象画面;能用 一定的词语描写事物;书写 楷体字;积累古诗鹿柴。 重点是培养学生联想 和想 象能力,引导学生联系实际 运用词语写句,同时引导学 生积累古诗。 2 1.引导学生在回顾课文内 容的基础上,调动感官, 激发联想和想象。 2.小组合作的方式进行讨 论交流。 3.指导学生朗
6、读背诵,结 合图片引导学生理解诗 意。 3 第二单元第二单元 一、一、单元内容总述单元内容总述。 1.本单元的主题。 本单元课文主要是围绕“从不同的角度去思考问题”这个专题进行编排的。主要 由一个豆荚里的五粒豆 蝙蝠和雷达 呼风唤雨的世纪和蝴蝶的家四篇课 文组成。 一个豆荚里的五粒豆本文通过讲述成熟了的豆荚裂开了,里面的五个豆粒 飞到广大的世界里去,各奔前程,对各自的经历都很满意。告诉我们:生活中不能没 有爱,爱是最伟大的,也是最幸福的。 蝙蝠和雷达课文主要讲科学家通过反复试验, 揭开了蝙蝠能在夜间飞行的秘密,并从中受到启发,给飞机装上雷达,解决了飞机在 夜
7、间安全飞行的问题。 呼风唤雨的世纪讲了科技发达给人们的生活带来的变化,激 发了我们热爱科学的兴趣。 蝴蝶的家这是一篇言辞优美的散文,作者构思独特,以 问题和思索为线,以雨天为蝴蝶躲藏在哪里而着急的情感贯穿,真切地表达了作者对 幼小生灵的关爱之情。 教学时,要培养学生善于思考、有乐观、积极的生活态度;爱 科学、探索科学奥秘和勇于创新的科学精神。 2.本单元的教学重点。 (1)阅读时尝试从不同角度去思考,提出自己的问题。这是本单元的语文要素, 旨在引导学生从不同角度去思考,提出自己的问题。例如, 一个豆荚里的五粒豆在 阅读文章的过程中,要注意培养边读边提出问题的习惯和能力,这样有助于我们归纳 文章
8、的主要内容。如果我们能在阅读中,依据文章的顺序,提出相应的问题,我们就 可以按问题概括出课文的主要内容了。比如我们可能会提出以下问题:第五粒豌豆为 什么像“一个囚犯”?为什么它长得却很好?这个故事让我们明白了什么?把这些问 题解答出来就是文章的主要内容; 蝙蝠与雷达一文教学中鼓励学生,思考从蝙蝠身 上得到了什么启示,了解蝙蝠和雷达的关系,激发学生爱科学、探索科学奥秘的兴趣 和勇于创新的科学精神。 (2)写一个人,注意把印象最深的地方写出来。本单元安排了习作小小“动物 园”,本次习作的重点是找相似,抓住人物与动物的外貌、性格和爱好等主要特点 来写作。 让孩子掌握如何抓住人物特点进行人物描写。 抓
9、住人物与动物最突出的特点, 找相似,要突出人物的外貌、性格或爱好等特征。比喻一定要恰当,注意用词要生动 形象。 4 二二、教学要点及教学建议。教学要点及教学建议。 内容 教学要点 课时 教学建议 5 一个豆 荚里的五粒 豆 本课描写了豆荚的经历。 重点是说明生活中不能 没有爱,爱是最伟大的, 也是最幸福的。 2 1.通过分角色度读的程序引导学生 体会豆荚的愿望。 2.运用多媒体教学手段引领学生进 入课文情境。 6 蝙蝠与 雷达 本课主要讲科学家通过 反复试验,揭开了蝙蝠能 在夜间飞行的秘密,并从 中受到启发,重点激发学 生爱科学、探索科学奥秘 的兴趣和勇于创新的科 学精神。 2 1
10、. 搜集并能与同学交流有关仿生学 的资料。 2.运用多媒体教学手段引领学生进 入课文情境。 7 呼风唤雨 的世纪 本文讲了科技发达给人 们的生活带来的变化,重 点是通过学习激发学生 热爱科学的兴趣。 1 通过搜集资料,促进对课文的理解。 8* 蝴蝶 的家 本课这是一篇言辞优美 的散文,作者构思独特, 以问题和思索为线,以雨 天为蝴蝶躲藏在哪里而 着急的情感贯穿,真切地 表达了作者对幼小生灵 的关爱之情。重点是抓重 点词句体会作者的思想 感情。 1 1.通过启发、 点拨的方法引导学生品 味课文中的各种修辞手法。 2. 结合图片引导学生体会作者的对 小动物的关爱。 习作: 小小动物园
11、本次习作的内容介绍人 物。重点是指导学生展开 想象,学会抓住人物特点 写一件事。 1 1. 学会在观察,抓住特点介绍。 2.结合课文提示对习作进行指导。 3.讨论交流法引导学生表达习作。 4.互评法互相点评习作。 5 语文园地 本次语文园地的主要内 容是根据语言描写调动 听觉、学习阅读的方法, 养成提问的习惯;对比形 近字的用法,学习设问 句;积累文言文。重点是 培养学生学习阅读的方 法,养成提问的习惯,引 导学生会运用成语典故, 同时引导学生积累文言 文。 1 1.引导学生在回顾课文内容的基础 上,学习阅读方法。 2.小组合作的方式进行讨论交流。 3.指导学生朗读背诵,理解诗意。  
12、;第三单元第三单元 一、一、单元内容总述单元内容总述。 1.本单元的主题。 本单元课文主要是围绕“处处留心,连续观察”这个主题进行编排的。主要由古 诗三首 爬山虎的脚 蟋蟀的住宅 三篇课文组成。 目的是使学生学会观察的方法, 进行连续观察,让学生进行细致、仔细地描写,体会文章准确生动的表达对事物的描 写。 2.本单元的教学重点。 (1)能引导学生根据细致观察,感受作者对大自然无限热爱的生活情趣。通过阅 读, 感受古诗三首的自然美和语言美。 在理解课文内容的同时, 感受植物的无穷魅力, 增加热爱大自然的情趣。蟋蟀吃苦耐劳、不肯随遇而安的精神,表达了作者对蟋蟀的 喜爱之情。
13、教学时注意引导学生学习作者观察和表达的方法,养成留心观察周围事物 的习惯和能力。 (2)教学时应通过反复有感情的朗读,使学生置身其中,感受大自然的美丽。学 习并运用观察方法描写事物,表达自己的感受。 6 二二、教学要点及教学建议教学要点及教学建议。 内容 教学要点 课时 教学建议 9 古诗三首 本课描述了深秋时候,黄 昏江边的景色、庐山变化 多姿的面貌和雪梅的特 点。重点是通过有感情的 朗读古诗体会作者在古 诗中表达的感情。 2 通过不同形式的读与作者的思想感情 产生共鸣。同时培养学生的朗读能力, 赏析诗歌的能力和想象能力。 10 爬山虎 的脚 本课描写了爬山虎的特 点,重点是学习
14、作者观察 方法和表达方法,培养留 心观察周围事物的能力。 2 1. 通过朗读,感受爬山虎脚的美。 2. 引导学生发现作者是从位置、 数量、 形状、颜色上来具体描写的。运用比 喻句显得更生 动、形象。 11 蟋蟀的 住宅 本课介绍了蟋蟀住宅的 特点以及住宅是怎样建 筑成的等知识,重点是引 导学生体会蟋蟀吃苦耐 劳、不肯随遇而安的特点 的奇妙,注意体会作者表 达的思想感情,体会课文 不同的表达方法。 2 通过对比,使学生认识到蟋蟀住宅的 出名,是靠它长年累月不断修整,认 真、辛勤的劳动换来的。 口语交际 本次口语交际的内容是 以 “爱护眼睛, 保护视力” 这个话题进行讨论。重点 是指导
15、学生做到预防近 视,并掌握保护眼睛的方 法。 1 1.通过游戏,看短片的形式激发学生 主动参与学习。 2.小组合作法去讨论制订解决近视问 题的办法。 习作: 写观察日记 本次习作的内容写观察 日记。重点是把自己平时 观察中新的发现,或是观 察中发生的事具体、生动 地写下来。 1 1.让学生自主、合作、探究地学习, 把握观察的方法。 2.结合课文提示对习作进行指导。 3.讨论交流法引导学生表达习作。 4.互评法互相点评习作。 7 语文园地 本次语文园地的主要内 容是学会观察事物,体验 观察的乐趣;相同事物的 不同说法;词语运用会使 句子意思更加准确;积累 表示气象的谚语。重点是 培养学生学会观察
16、事物, 体验观察的能力,引导学 生正确地运用词语写句, 同时引导学生积累气象 谚语。 1 1.引导学生在回顾课文内容的基础 上,学会观察事物,体验观察的乐趣。 2.小组合作的方式进行讨论交流。 3.指导学生朗读背诵,结合生活实际 理解意思。 第四单元第四单元 一、一、单元内容总述单元内容总述。 1.本单元的主题。 本单元课文主要是围绕“神话故事”这个主题进行编排的。主要由盘古开天地 精卫填海 普罗米修斯 女娲补天四篇课文组成。目的是使学生感受到古代神 话故事中人物形象,性格特点。 2.本单元的教学重点。 (1)能引导学生根据想象描写人物,感受神话
17、故事中人物的神奇。盘古雄伟、高 大的形象,精卫的坚强不屈、坚忍不拔的性格,普罗米修斯的勇敢与献身精神,女娲 的勇敢、善良的品质,都跃然在纸上,展现在我们面前。教学时注意引导学生发现神 话故事的特点,感受神话的神奇。 (2)教学时应通过反复有感情地朗读,使学生感受神话的神奇。学习并运用想象 来写故事,同时抒发自己的感受。 8 二二、教学要点及教学建议教学要点及教学建议。 内容 教学要点 课时 教学建议 12 盘古 开天地 本课讲的是名叫盘古的 巨人开天辟地的故事。 重点引导学生了解盘古 开天地的故事内容,激 发阅读神话故事的兴 趣,培养想象力。 2 1.通过排比句式的学习,了解了排比
18、 句的特点,拓展想象说话。 2.让学生找到文章的中心句,既使整 个教学活动能有机地围绕中心句来展 开,又使学生初步体会巨人盘古的献 身精神。 13 精卫 填海 本课描写了精卫日日夜 夜填海的事。重点是使 学生初步懂得什么是勇 敢,知道精卫的不畏艰 难,持之以恒的精神。 2 1.解释重点词语,从而让学生理解意 思。 2.让学生在轻声读、自由读的同时边 读边想象。 14 普罗 米修斯 本课记叙了普罗米修斯 夺取火种的故事。重点 是体会普罗米修斯的勇 敢和为人类献身的精 神。 2 1.引导学生品读、体会不同神的性格 特点。 2.引导学生丰富想象,锻炼学生的语 言表达能力。 15女娲 补天 本课写的是
19、女娲为了拯 救处于水深火热的人 们,冒着生命危险补天 的故事。重点是了解女 娲冒着生命危险,克服 重重困难补天的过程。 1 1.运用故事激发学生的学习兴趣。 2. 学生边读课文边想, 初步培养学生 的良好读书习惯。 习作: 我和 过一天 本次习作的内容写一写 自己和神话中的人物一 天中的活动。重点是讲 解习作方法,引导学生 进行习作构思。 1 1.指导学生通过丰富的想象、幻想、 运用夸张和拟人的手法编出的。 2.结合课文提示对习作进行指导。 3.讨论交流法引导学生表达习作。 4.互评法互相点评习作。 9 语文园地 本次语文园地的主要内 容是塑造人物形象;给 词语归类;
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