统编版语文三（下）第5单元习作例文与习作 课时1.pptx

1、活动建议-阅读材料 统编版语文三年级（下） 习作例文与习作 第1课时 在想象的世界里，什么都可能发生，一切在想象的世界里，什么都可能发生，一切 都变得那么奇妙。在宇宙的另一边，我会变成都变得那么奇妙。在宇宙的另一边，我会变成 风，飞得越高，习作的分数就越高；我会变成风，飞得越高，习作的分数就越高；我会变成 一棵树，树上长满各种形状的鸟窝。在想象的一棵树，树上长满各种形状的鸟窝。在想象的 世界里，瞌睡虫去寻找自己的朋友，小牧童被世界里，瞌睡虫去寻找自己的朋友，小牧童被 风吹到了颠倒村风吹到了颠倒村 1.想象的世界里还会发生什么呢？请看下面这些有趣的 故事题目，你想到了什么？ 最好玩的国王 小树的

2、心思 手罢工啦 躲在草丛里的星星 一本有魔法的书 滚来滚去的小土豆 假如人类可以冬眠 示例：有一个最好玩的国王，他喜欢捉迷藏。每天 大臣来上朝的时候，国王就藏在某个地方等大臣来 找，只有大臣把他找出来了，他才肯坐在国王的宝 座上商议国家大事。每说完一件国家大事，他就要 大臣猜一个谜语，只有大臣猜出了谜底，他才肯继 续上朝 评价：这个故事想象大胆，创造出一个现实生活中 不存在的好玩的国王的形象。 2.你还想到了哪些有趣的故事题目呢？ 太阳请假了 狐狸开店 健步如飞的蜗牛 青蛙的烦恼 习作要求： 可以从教材中选一个题目写想象故事，也可 以自拟题目，写其他的想象故事。 要大胆想象，创造出属于自己的想

3、象世界。 怎样大胆想象呢？默读例文一支铅笔的梦想， 提炼梳理故事内容。 想一想，一支老憋(bi)在抽屉(t)里的 铅笔，会有多少梦想？ 第一个梦想，是溜出教室。知道我要做 什么吗？我要到山坡上，萌(mng)出嫩嫩的 芽儿；还在头顶上，开出一朵漂亮的花儿。 蝴蝶啊蜜蜂啊，就猜不出我是谁了。哈， 多么好玩！多么开心！ 以一个问句开 头，设置悬念， 激发读者的阅读 兴趣。 一只铅笔的梦想 细细的铅笔插 在山坡上，很像 萌出的嫩芽，嫩 芽头顶上还开出 漂亮的花儿。作 者想象的画面可 真美啊！ 第二个梦想，是跳进荷塘里。知道我要 做什么吗？我要为小鱼虾，撑起阴凉的伞； 伞上，还趴(p)着大眼睛青蛙。有的

4、在伞上 歌唱，有的在伞下玩耍。哈，多么好玩！ 多么开心！ 第三个梦想，是躲到菜园里去。知道我 要做什么吗？我要在青叶间，长成长长的豆 角；或者，伪(wi)装成嫩嫩的丝瓜。菜园 作者把荷叶说 成伞，那么铅笔 就是伞柄，这想 象真是奇特！ 园里的派对马上开始！哈，多么好玩！多么开心！ 第四个梦想，是来到小溪边。知道我要做什 么吗？我要为玩水的鸟当船篙(go)，为过河的 蚂蚁当木筏(f)。船上的、岸边的一齐喝彩！哈， 多么好玩！多么开心！ 第五个梦想，是跑到运动场上。知道我要做 什么吗？我要当一会儿小松鼠的撑竿，当一阵儿 小猴子的标(bio)枪。挂在脖子上的奖牌亮闪 豆角、丝瓜、 船篙、撑竿、 标枪

5、和铅笔一 样，都是细长 的。这与铅笔 的形状特点相 符合，作者的 想象非常自然、 合理。 闪的。哈，多么好玩！多么开心！ 谁也不知道，一支铅笔有多少梦想 就像种在稿(go)纸上的字，发多少芽，开多 少花，结多少童话。 第四个和第五 个梦想说明铅笔 乐于帮助别人。 在铅笔的梦想中， 帮助别人能让自 己获得快乐。 点评：作者始终围绕铅笔的形状特点展开想象，表 现了铅笔在梦想中闲游时的开心与快乐。本文通过 对铅笔梦想的描述，突出了向往自由、乐于助人的 主题，语言浅显，情节有趣，内容贴近生活。 多少梦想多少梦想 怎样实现梦想怎样实现梦想 梦想是什么？梦想是什么？ 第一个梦想 溜出教室 萌芽 开花 第二

6、个梦想 跳进荷塘 撑伞 第三个梦想 躲到菜园 长成豆角 伪装成丝瓜 第四个梦想 来到小溪边 当船篙 当木筏 第五个梦想 跑到运动场 当撑竿 当标枪 一 支 铅 笔 的 梦 想 问句开头，引起下文 结尾点题，突出中心谁也不知道，一支铅笔有 多少梦想 列举五个梦想 语 言 精 彩 生 动 铅笔会有多少梦想 想 象 丰 富 合 理 到山坡上：萌出嫩芽儿，开出花儿 到荷塘里：撑起伞 到菜园里：长成豆角、伪装成丝瓜 到小溪边：当船篙、木筏 到运动场上：当撑杆、标枪 想一想想一想：铅笔为什么把自己想象花朵、伞、豆角、：铅笔为什么把自己想象花朵、伞、豆角、 丝瓜、船篙、木筏、撑竿、标枪呢？丝瓜、船篙、木筏、

7、撑竿、标枪呢？ 铅笔和这些事物都具有细长的特点， 这样想象自然合理。 作者是怎样讲述故事的？作者是怎样讲述故事的？ 运用反复结构编故事。 想象情境：有一颗小土豆，它也实 现了自己的愿望，终于不用待在泥 土里，而是被装在菜篮子里，它可 以滚来滚去了。想象一下，小土豆 滚来滚去，会遇到谁，发生什么有 趣的故事呢？ 滚来滚去的小土豆滚来滚去的小土豆 思路启发：在我变成了一棵树这个故事里， 小白兔、小刺猬、小狐狸等动物都住到“我” 变的那颗树上，妈妈也爬上树坐在三角形的鸟 窝里，它们之间发生了有趣的故事，这些都是 “我”实现愿望后的奇妙经历。 大胆想象，拥有奇妙的经历 滚来滚去的 小土豆 滚到了鸡窝

8、滚到了游乐场 思维导图 示例一： 小土豆在自己身上装了一个可以让 自己滚来滚去的小马达。只要按一下快 滚键，小土豆就能迅速地滚动，就算是 道路坎坷不平，它也能轻松地滚过去， 身上一点儿也不疼；只要按一下慢滚键， 他就能一边滚一边欣赏沿途的风景，好 惬意啊！ 示例二： 小土豆滚到了老鼠洞，一群老鼠惊喜地叫起来：天哪， 世界上居然有这么漂亮的小枕头！他们把小土豆献给了大王， 老鼠大王每天晚上枕着小土豆，居然做起了各种各样的美食 梦，梦里有红烧小土豆、铁板小土豆、土豆烧排骨、番茄鸡 腿炖土豆、醋溜土豆丝、培根披萨土豆泥每天早上醒来， 老鼠大王的口水像小盒一样流出老鼠洞，洞外的小草、小花 被口水浇灌，

9、长得比树还要高。 1.思考：示例二的作者是怎样想象的？ 提示：这段故事根据小土豆圆圆的像枕头，能做各 种菜肴的特点大胆想象，创编出奇妙的故事。 大胆想象，创造现实中不存在的事物或景象。 2.这两个示例对你有什么启发？ 有一条尾巴，它很自豪(ho)地说:“我 拥(yng)有一只猫！” 拥有一只猫，这条尾巴真不得了。可是， 一条尾巴怎么能有一只猫呢？难道，它把猫 养在家里，或者把它关在笼子里，或者 哎，真是想不出来。 “用不着关，”这条尾巴得意地说，“我从 开篇点题，引 出下文。以尾巴 说的话开头， 激发读者的阅读 兴趣。 尾巴它有一只猫 作者开始猜测 “一条尾巴怎么 能有一只猫呢”， 引发读者的

10、思考。 出生开始，就拥有这只猫，无论它干什么，都 听我的话，都跟在我身边。” 尾巴那么小，它的猫应该特别特别小。会 不会就是一只跳蚤(zo)？ “跳蚤怎么会是猫呢？”尾巴说，“我这只 猫特别乖(gui)，我天天骑着它满地跑。” 尾巴上的跳蚤听见它的话，哈哈大笑:“如 通过对话的形 式，推动故事情 节发展。 果你有一只猫，那你为什么还跟着它到处跑？ 是猫有你这条尾巴，而不是你这条尾巴有一只 猫。” 尾巴坚(jin)持自己的想法:“我就是有一 只猫。我跟着它跑是因为我乐意。你看看小孩 子，个个当爸爸妈妈的小尾巴，跟着他们跑。 难道只能是爸爸妈妈有小孩子，不能是小孩子 有爸爸妈妈吗？猫可以有一条尾巴

11、，为 从跳蚤的话中， 我们知道了事情 的真相:原来是猫 有一条尾巴啊！ 什么尾巴就不能有一只猫？” 另一条尾巴听到了，高兴地说:“哎呀， 原来我有一只狗哇，真好！”原来，它是一条 狗的尾巴。 狗生气了吗？没有，因为它也听见了猫尾 巴的话。它跟在主人的身后，高兴地想:“对 呀，原来我有一个人，真神奇！” 尾巴坚持自己 的想法，并说出 理由。 听了猫尾巴说 的话，狗尾巴开 始想象自己拥有 一只狗，狗开始 想象自己拥有一 个人。作者的想 象真丰富、大胆 啊！ 从反方向进行想象，尾巴就能有一只猫了。 思考：尾巴它有一只猫中尾巴为什么会有一只猫？ 点评：这篇文章颠覆惯常思维展开想象，创造出意想 不到的神

12、奇故事。文章构思巧妙，情节有趣，语言生 动，给读者带来了阅读的新鲜感，使人眼前一亮。 尾 巴 它 有 一 只 猫 开篇点题，引出下文 阐述理由爸妈有小孩子，小孩子也有爸妈 对话质疑 语 言 精 彩 生 动 尾巴拥有一只猫 想 象 丰 富 合 理 尾巴把猫养在家里？关在笼子里？ 猫听话地跟在尾巴身边 会不会是一只跳蚤 尾巴天天骑着猫到处跑 还原真相是猫有尾巴，而不是尾巴有猫 继续想象尾巴有一只狗，狗有一个人 认真审题。本次习作的主题是“奇妙的想 象”，即想象作文。“奇妙”要求想象的内容 要新奇有趣，不能平平无奇。 选题立意。可以从教材提供的7个题目中选 择一个自己最感兴趣的来写。确定题目后， 再

13、确定主题，即通过想象故事，赞扬哪些优 秀的品质，表达哪些情感，或呼吁什么。 从多角度展开大胆想象。可以运用逆向思维进行想 象，如尾巴它有一只猫中，作者从反方向去想象， 把尾巴当成主体，想象尾巴有一只猫，从而创造出一 个新奇有趣的故事。也可以运用主人公替换法写好想 象故事，联系生活中发生在我们身上的各种事情，把 事情的主人公换成动物或植物，一个想象故事就诞生 了。还可以根据事物的特点展开想象。 巧妙构思。想象作文一般通过具体的事例来点明文 章的主题，以手罢工啦为例，开头可以先写清楚 时间、地点、人物（五根手指）和故事的起因，中间 写想象的具体内容，即经过（大拇指认为自己虽丑却 最强，食指认为），

14、最后写结果（五根手指各有 各的作用，如果能团结一致，成为一个拳头，就不再 有强弱、美丑之分了），点明文章的主题。 生动表达。想象作文可以大量运用 比喻、拟人、夸张等修辞手法，也可 以对故事中的人物进行语言、动作、 神态等描写，这样能使想象的故事情 节有趣、内容丰富，使故事中的人物 形象丰满、鲜活、立体。 奇妙的 想象 认真 审题 想象新奇有趣 选题 立意 教材题目 自拟题目 大胆 想象 运用逆向思维 从自己的愿望出发 主人公替换法 根据事物的特点 巧妙 构思 时间、地点、人 物和故事的起因 故事的经过（想 象的具体内容） 故事的结果（点 明主题） 生动 表达 巧用修辞（比喻、 拟人、夸张等）

15、巧用描写方法 （语言、动作等） 写出真情实感 上千套优质教学资料 优质课件 职称评定 教学评语 主题班会 常用表格 活动板报 名师示范课 公开课课件 备课影音资源 家长会发言稿 课堂纪律口令 数万分钟优质学习资源 75首必备古诗朗诵 纯正美/英教材听力 笔顺动漫 手写演示 48个国标发音教程 课文朗读 单词听写 Adam教唱英文儿歌 小学语文老师群 QQ扫码加群，及时获取更多一 手优质教学资源、新书试用等老 师丏享福利；与千余名一线老师 实时交流教学教研信息 微信公众号 小学语文QQ群 天星用户中心老师专区 扫码注册，立即进入0元领书、编委 招募、校园活动赞助、图书团购等 老师丏用通道；天星所

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