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    unit 3 Is this your pencil section B 教案3.doc

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    unit 3 Is this your pencil section B 教案3.doc

    pUNIT3ISTHISYOURPENCIL单元整体说明单元教材分析本单元围绕“识别物品的所属”,使学生学会询问物品的主人的基本句型“ISTHIS/THATYOUR/HER/HISPENCILYES,ITISNO,ITISN’T”,体会一般疑问句的用法;学习如何写“失物招领、寻物启事”,巩固所学单词的拼写“HOWDOYOUSPELLPENPEN”。通过以上几个方面的学习,既能提高学生解决问题的能力,又能巩固所学知识。本单元与第三单元衔接紧密由THIS,THAT的学习过渡到THESE,THOSE的学习,由指示一个人、物过渡到指示多个人、物,使学生学会区分远近单复数。单元知识系统(树)ISTHIS/THATYOUR/HER/HISPENCILYES,ITISNO,ITISN’THOWDOYOUSPELLPENPENWHAT’STHISINENGLISHIT’SAPENLOSTANDFOUND单元总体目标运用USINGCONTESTGUESSING的学习策略,引导学生学会询问物品的主人的基本句型;体会一般疑问句的用法;学习如何写“失物招领”,“寻物启事”。单元教学、难点一览重点难点1复习词汇PENCILPENBOOKERASERRULERPENCILCASE2词汇BACKPACKPENCILSHARPENERDICTIONARYBASKETBALLCOMPUTERGAMERINGWATCHNOTEBOOKIDCARD3句型ISTHIS/THATYOUR/HER/HISPENCILYES,ITISNO,ITISN39;THOWDOYOUSPELLPENPENWHAT’STHISINENGLISHIT’SAPEN4LOSTANDFOUND话法焦点在于一般疑问句、LOSTANDFOUND来源学科网单元学情分析本单元的主题是识别物品的所属,同时引导学生采用USINGCONTESTGUESSING和ROLEPLAYING的学习策略,学习新词汇,掌握重点句型,使学生能比较好地解决类似问题(失物招领、寻物启事),既能提高学生解决问题的能力,又能巩固所学知识。单元教学建议采用USINGCONTESTGUESSING和ROLEPLAYING的学习策略,利用教学图片或制作多媒体课件来展开课堂PAIRWORK,GROUPWORK的口语交际活动,识别物品的所属,体会指示代词、一般疑问句的用法。单元课时分配本单元用3课时教学SECTIONA用1课时SECTIONB部分用1课时SELFCHECK及阅读部分用1课时。SECTIONA教学内容SECTIONA(教材P79教学目标知识与能力本单元围绕“识别物品的所属”使学生学会询问物品的主人的基本句型“ISTHIS/THATYOUR/HER/HISPENCILYES,ITISNO,ITISN’T”,体会一般疑问句的用法,巩固所学单词的拼写“HOWDOYOUSPELLPENPEN”。提高学生拼写单词的能力。过程与方法采用USINGCONTESTGUESSING和ROLEPLAYING的学习策略,利用教学图片或制作多媒体课件来展开课堂PAIRWORK,GROUPWORK的口语交际活动,识别物品的所属,体会指示代词、一般疑问句的用法。情感态度价值观该部分学习内容贴近学生的生活,谈论的主题是“识别物品的所属”使学生能比较好地解决类似问题,既能提高学生解决问题的能力,又能巩固所学知识。教学重、难点及教学突破重点重点使学生学会询问物品的主人的基本句型,体会一般疑问句的用法;巩固所学单词的拼写。教学突破SECTIONA通过FINDTHEOWNERGAME,使学生学会询问物品的主人的基本句型,体会一般疑问句的用法。教学准备教师准备制作LA部分的插图和人物对话的课件,人物以动画片的形式呈现,将听力部分的内容插入,使学生学会询问物品的主人的基本句型;同时复习单词PENCILPENBOOKERASERRULERPENCILCASE,学习词汇BACKPACKPENCILSHARPENERDICTIONARY学生准备复习所学物品的单词,体会一般疑问句的用法,巩固所学单词的拼写;掌握USINGCONTESTGUESSING和ROLEPLAYING的学习策略。教学步骤1课时)一、第一教学环节情境导入教师活动学生活动1利用插图或实物卡片,让学生将单词与实物相连复习一些单词、学一些生词。然后教师引导学习询问物品的主人的基本句型“ISTHIS/THATYOUR/HER/HISPENCILYES,ITISNO,ITISN’T.”。2让学生听对话,练习并模仿对话。识别物品的所属。1将单词与实物相连复习一些单词、学一些生词。学习询问物品的主人的基本句型“ISTHIS/THATYOUR/HER/HISPENCILYES,ITISNO,ITISN39;T”。2听对话,练习并模仿对话。识别物品的所属。二、第二教学环节师生互动教师活动学生活动1播放2A部分的录音让学生听,引导学生通过听录音熟悉物品名称“PENCILPENBOOKERASERRULERPENCILCASE”,完成2A,2B部分的教学任务。2引导学生重复他们所听到的,模仿对话,识别物品的所属,完成2C部分的教学任务(ISTHIS/THATYOUR/HER/HISPENCILYES,ITISNO,ITISN39;T)。3概括语法点。1通过听录音熟悉物品名称“PENCILPENBOOKERASERRULERPENCILCASE”,完成2A,2B部分的教学任务。2重复所听到的,模仿对话识别物品的所属,完成2C部分的教学任务(ISTHIS/THATYOUR/HER/HISPENCILYES,ITISNO,ITISN’T)。3熟悉语法点三、第三教学环节操练、巩固教师活动学生活动引导学生复习3A表中的26个字母;然后练习36中的对话操练句型“HOWDOYOUSPELLPENPENWHAT’STHISINENGLISHIT’SAPEN”。复习3A表中的2B个字母;然后练习3B中的对话操练句型“HOWDOYOUSPELLPENPENWHAT’STHISINENGLISHIT39;SAPEN”。四、第四教学环节做游戏教师活动学生活动通过FINDTHEOWNERGAME,使学生学会询问物品的主人的基本句型,体会一般疑问句的用法。培养猜测、推断的能力。通过FINDTHEOWNERGAME,学会询问物品的主人的基本句型,体会一般疑问句的用法。提高猜测、推断的能力。本课总结本课采用USINGCONTESTGUESSING和ROLEPLAYING的学习策略,利用教学图片来展开课堂PAIRWORK,FINDTHEOWNERGAME的口语交际活动,使学生学会询问物品的主人的基本句型,体会一般疑问句的用法。培养猜测、推断的能力。同时进行听力训练,培养学生口语交际能力。板书设计UNIT2ISTHISYOURPENCILSECTIONAWORDSPENCILPENBOOKERASERRULERPENCILCASEBACKPACKPENCILSHARPENERDICTIONARYDRILLSISTHIS/THAT/YOUR/OUR/HER/HISPENCILYES,ITISNO,ITISN’THOWDOYOUSPELLPENPENWHAT’STHISINENGLISHIT’SAPENGRAMMARISTHISYOUR/HER/HISYES,ITISNO,ITISN39;TISTHATYOUR/HER/HISYES,ITISNO,ITISN’T问题探究与拓展活动找主人课前教师收集一些学生的物品并展示,问学生这些东西是谁的;先询问几个学生某些物品是谁的,然后把名字填在表格里,再让学生互相询问。这种活动可练习运用WHAT特殊疑问句和YES/NO问句进行物体所属的问答。练习设计随堂练习设计从B栏中选出A栏各句的答语。AB1WHAT39;STHISINENGLISHANICETOMEETYOU,TOO2ISITYOURDICTIONARYBPETER3I39;MGINANICETOMEETYOUCYES,ITIS4WHAT’SYOURLASTNAMEDIT39;SANIDCARD5HOWDOYOUSPELLITESMITHKEYS1D2C3A4E5B个性练习设计比比看把两个同学铅笔盒里的文具混在一起。然后请他们分别挑出自己和同伴的物品,看谁花的时间最少。在做这种练习时,可要求学生采用自言自语的方式,即一边挑物品,一边运用“THISISMYTHAT’SHER/HIS”句型进行描述,这样可练习物主代词和指示代词的用法。SECTIONB教学内容SECTIONB(教材PL011)来源学,科,网教学目标知识与能力重点内容是学习一些物品名词,学习如何写“寻物启事和失物招领”,同时复习“询问物品所属”的句型。既可以提高学生遇到类似挫折时的解决问题的能力,又能巩固所学的知识。过程与方法运用PAIRWORK,GROUPWORK、写“寻物启事和失物招领”的活动方式,引导学生进行看、读、问答训练,巩固所学知识。培养口语交际的目标,加强听、说能力的培养。情感态度价值观该部分学习内容贴近学生的生活,谈论的主题是学生最关心的问题,极易于激发学生的主动性和学习兴趣。培养学生拾金不昧的精神和助人为乐、团结友爱的品德。教学重、难点及教学突破重点复习词汇PENCILPENBOOKERASERRULERPENCILCASE学习词汇BACKPACKPENCILSHARPENERDICTIONARYBASKETBALLCOMPUTERGAMERINGWATCHNOTEBOOKIDCARD教学突破写“寻物启事和失物招领”,画图猜测物品。教学准备教师准备利用录音使学生学习一些物品名词,并引导学生进行PAIRWORK,学会询问“WHAT’STHISIT39;SAHOWDOYOUSPELLWATCHWATCH”;引导学生写“寻物启事”和“失物招领”,画图猜测物品,巩固所学内容,培养学生动脑、动手的能力及拾金不昧的精神和助人为乐、团结友爱的品德。学生准备学习一些物品名词,了解写寻物启事和失物招领的内容和格式。教学步骤(1课时)一、第一教学坏节看单词连物品来源ZXXKCOM教师活动学生活动1引导学生将单词与物品相连,形成直观记忆。2引导学生进行PAIRWORK,操练句型“WHAT,STHISIT’SA.HOWDOYOUSPELLWATCHWATCH”,完成1B中的学习要求。1将单词与物品相连,形成直观记忆。2进行PAIRWORK,操练句型“WHAT39;STHISIT’SAHOWDOYOUSPELLWATCHWATCH”,完成1B中的学习要求。二、第二教学环节听、写物品名词教师活动学生活动1.听录音引导学生圈出所听到的单词。2.听录音引导学生写出所听到的单词。1.听录音圈出所听到的单词。2.听录音写出所听到的单词。3.引导学生进行PAIRWORK3.进行PAIRWORK。三、第三教学环节写“寻物启事”和“失物招领”教师活动学生活动1引导学生看3A部分的“寻物启事和失物招领”,圈出物品名词,了解写寻物启事和失物招领的内容和格式。完成3A的学习要求。2引导学生看3B部分的条子。3引导学生写“寻物启事和失物招”1看3A部分的“寻物启事和失物招领”,圈出物品名词,了解写寻物启事和失物招领的内容和格式。完成3A的学习要求。2看3B部分的条子。3写“寻物启事”和“失物招领”。本课总结利用录音使学生学习一些物品名词,并引导学生进行PAIRWORK,引导学生写“寻物启事”和“失物招领”、画图猜测物品,巩固所学内容,培养学生动脑、动手的能力及拾金不昧的精神和助人为乐、团结友爱的品德。板书设计UNIT2ISTHISYOURPENCILSECTIONBWORDSBACKPACKPENCILSHARPENERDICTIONARYBASKETBALLCOMPUTERGAMERINGWATCHNOTEBOOKIDCARDKEYERASERRULERBOOKDRILLSWHAT’STHISIT’SAISITAWATCHYES,ITIS.NO,ITISN’THOWDOYOUSPELLWATCHWATCHLOSTANDFOUND问题探究与拓展活动1失物招领2寻物启事试着为你丢失的东西写一份寻物启事。练习设计随堂练习设计重新排列字母,组成单词。1NECPD_______2SEARRE__________3BAPACKCK__________4YRSRO__

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