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    Unit1 My name’s Gina. Section A 1a—1c 教案.doc

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    Unit1 My name’s Gina. Section A 1a—1c 教案.doc

    UNIT1MYNAME’SGINATHE1STPERIODSECTIONA1A1CTEACHINGAIMS(教学目标)1.学会问候他人来源ZXXKCOM2.学会如何做自我介绍,认识新朋友,并正确称呼他们的英文名字3.从对话中学会获取更多他人的基本信息5.初步学会使用部分形容词性物主代词LANGUAGEPOINTS(语言点)1.要求掌握以下句式(1)WHAT’SYOURNAMEMYNAMEIS(2)HELLOI’MMARYHI,MARYI’MJIMNICETOMEETYOU(3)WHAT’S=WHATISI’M=IAMNAME’S=NAMEIS2.要求掌握以下词汇(1)生词NAME,CLOCK,AM,NICE,MEET,WHAT,HELLO(2)人称代词和形容词性物主代词I,YOU,MY,YOUR,HIS,HER(上述数词和部分形容词性物主代词本应在第二和第三课时中出现,但可以在第一课时中非正式出现,给学生初步的印象,为后面的学习作铺垫。)DIFFICULTIES(难点)本课难点是大量的人名和形容词性物主代词,而学生在描述时容易混淆男名和女名,在运用代词时容易错用人称代词和物主代词。TEACHINGSTEPS(教学步骤)1WARMINGUPANDREVISION(课堂热身和复习)1PLAYTHETAPE,ENJOYTHEABCSONGORHELLOSONG,GETTHESSTOSINGTOGETHER1(2)WARMGREETINGSTOTHESTUDENTS2THELLO/HISHELLO/HITYOUAREVERYBEAUTIFUL/COOL/STHANKYOU2PRESENTATION(呈现新知识)(1)THELLOMYNAMEISLILYWHAT’SYOURNAME3S引导学生回答MYNAMEISTOMTIT’SAGOOD/NICENAME4ILIKEYOURNAME来源ZXXKCOM教学设计说明1.在课前放一段学生熟悉的英文歌曲,渲染学习气氛。在轻快的音乐中学习,使学生更乐学。2.跟学生热情地打招呼,赞美学生,尽快缩短师生之间的距离。如学生未能理解,可用汉语补充解释。3.T重复两遍这两句话,然后板书MY/YOUR/WHAT’S在黑板上,并在与学生交流的时候加重MY/YOUR的语音,突出这两个单词。4.T要及时表达对学生名字的欣赏。(2)THII’MLILY/MYNAME’SLILY5S引导学生回答HILILYI’MALANTNICETOMEETYOU5SNICETOMEETYOU(3)PRACTICETHEEXPRESSIONSONTHEBLACKBOARDTELLTHESSTOPAYATTENTIONTOWHAT’S=WHATISI’M=IAMNAME’S=NAMEIS3PLAYAGAMESHOWTHESSABAGWITHFRUITSANDTWOBOXESFULLOFENGLISHNAMES6TLOOKHEREIHAVEALOTOFGIFTSFORYOUCOMEHEREANDTOUCHTRYTOSAYTHEMINENGLISH,I’LLGIVEYOUTHEGIFTANDLETYOUCHOOSEANENGLISHNAMEFIRSTSYEAHS1获得英文名后MYNAME’S/I’MS全班NICETOMEETYOUS1NICETOMEETYOU4WORKON1A(完成P1-1A)TNOWLOOKATTHEPICTURES7ONP1LISTENANDREADTRYTOSAYANDWRITEENGLISHWORDSFORTHETHINGSINTHEPICTURESEEHOWMANYWORDSYOUKNOWTLOOKHEREWHAT’STHISWHOKNOWS(REWARDTHESTUDENTIFSHE/HEKNOWSTHEWORD,WRITESOMENEWWORDSONTHEBLACKBOARDTOTEACHTHESS,SUCHASCLOCK)5.WORKON1B(完成P1-1B)TNOWLET’SLISTENTOTHETAPE,FINDOUTTHERIGHTCONVERSATION,ANDNUMBERTHEM138(POINTOUTTHEBOXESWHERESTUDENTSWILLWRITEANUMBERFOREACHCONVERSATIONPLAYTHERECORDINGFORTHEFIRSTTIME,SSONLYLISTENTHENPLAYASECONDTIME,SSNUMBERTHECONVERSATIONS)DIALOGUE1AHELLOI’MMARYBHI,MARYI’MJIMDIALOGUE2AWHAT’SYOURNAMEBALANDIALOGUE3AMYNAME’SJENNY来源学科网ZXXKBI’MGINANICETOMEETYOU6.WORKON1C(完成P1-1C)(1)ASKTHESSTOPRACTICETHECONVERSATIONSIN1BWITHAPARTNERTHENUSETHEIROWNNAMESTOPRACTICEINSTEADOFTHENAMESGIVEN9(2)ENCOURAGETHESSTOLEAVETHEIRSEATS,MOVEAROUNDANDGREETOTHERCLASSMATES5.引出另一种表达方式I’M/NAME’S,T板书这两个词。同时让学生学会初次见面说NICETOMEETYOU并且彼此握握手,告诉他们这是一个礼节,在美国很普遍。新句型的出现需多遍重复,加深学生的印象。6.有部分同学没有英文名字,为了便于后面的交流,通过有趣的游戏,让他们在活动中获得奖赏。也可以让他们回答一些简单的问题来得到选名字的机会。同时巩固前面的句型。7.把图上的东西在实物投影仪上放大,或者课前画一些简笔画。使图像更清晰、直观。来源学。科。网8.播放磁带,训练学生准确获取信息的能力,同时检测一下学生对新句型的掌握情况。如有需要,T可播放磁带两遍,播放之前,向学生讲清练习听力的步骤。听完检验答案后,有必要以大组为单位重复操练一下这三组句型。9.在学生两人小组进行对话时,教师可在教室不同的位置走动,聆听同学们的对话,及时肯定他们的进步,并在他们需要的时候提供帮助,纠正不正确的语音语调。(3)GETSOMEPAIRSTOCOMETOTHEFRONTOFTHECLASSANDACTOUTTHEDIALOGUEAFTERTHEYHAVEPRACTICEDSEVERALTIMES7.FOLLOWUP(进一步扩展)(1)(TAKEOUTSOMEPHOTOSOFFAMOUSPERSONS,SUCHASATHLETES,FILMSTARS,SINGERSANDSOON)TWELL,I’DLIKETOSHOWYOUSOMEPICTURESYOUAREINTERESTEDINCANYOUTELLMEWHATHER/HISNAMEIS来源学科网WHAT’SHIS/HERNAMEHER/HISNAMEIS10TGREAT/WONDERFUL/GOOD/RIGHT/WELLDONE(WRITEDOWNTHEIRNAMESONTHEBLACKBOARDTOMAKETHESSREADMOREEASILYANDREMEMBERMOREENGLISHNAMES)(2)TI’MSUREYOU’LLBEFAMOUSLIKETHEMONEDAYSOFIRSTYOUNEEDTOMAKEACALLINGCARD11GIVEEACHSTUDENTANEMPTYCARDFORTHEMTOWRITETHEIRENGLISHNAMESONONESIDEANDCHINESENAMESONTHEOTHERSIDE,THENHANGTHEMBEFORETHEIRCHESTS8.HOMEWORKORALWORK1LISTENTO1B,READANDRECITEIT听读背诵1B中的对话2GOONMAKINGUPYOURDIALOGUESWITHYOURGROUPMEMBERSANDPOLISHIT继续和小组成员编对话。并完善对话。WRITTENWORK1COPYTHEPHRASESIN1ATWICE2WRITEENGLISHNAMESASMANYASPOSSIBLEINTHERCISESBOOK10.引入HIS/HER的使用。T根据SS的实际水平,尤其对部分程度较好的学生提升学习难度,为第二课时的学习打下基础。板书名字和这两句对话框架,以降低难度。11学以致用,培养学生动手能力的同时,英文名字也深深留在学生脑海里。在课前可要求学生准备一些水彩笔(四人小组准备一套即可)。告诉学生在新学期第一个月每节课必须挂着这个卡片。

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